As geografias do gênero e das sexualidades como aporte à educação sexual integral: tensões emergentes numa experiência de extensão universitária no âmbito do ensino fundamental

Resumo

Apresentamos uma experiência com um emergente e potencial aspecto conflitante, que gira em torno da Educacão Sexual Integral (ESI). No marco de uma proposta de inclusão curricular de práticas de extensão no âmbito da disciplina Didática da Geografia, ministrada na Faculdade de Humanidades e Ciências da Universidade Nacional do Litoral, no ano 2019, trabalhamos colaborativamente junto aos docentes que atuam no ensino fundamental em uma escola localizada na cidade de Santa Fe (Argentina). O trabalho versa sobre a ESI, a partir dos aportes teóricos das geografias do gênero e das sexualidades. Outrossim, registramos e analisamos o processo de intervenção em chave de indagação.

Neste artigo, em primeiro lugar, refletimos sobre a relevância de se narrar as situações problemáticas que vivenciamos em atividades de extensão. Em seguida, fazemos referência a nossa trajetória de modo a delinear uma sistematização de experiências sobre esta atividade e na integralidade de funções substanciais vivenciadas no contexto universitário. Por conseguinte, explicitamos algumas referências teóricas referentes à ESI e às geografias supramencionadas. A seguir, fazemos o relato do processo de extensão realizado numa escola de ensino fundamental e relatamos sobre a emergência de tensões em torno da diversidade sexual e do gênero. Por fim, temos como foco a emergência de aspectos conflitantes diante de uma proposta didática inovadora sobre o tema. Apoiamos nossa exposição a partir de registros de observações, narrativas escritas dxs participantes; e fragmentos de uma entrevista coletiva com três docentes da escola foco da pesquisa. De este modo, socializamos reflexões e resultados de uma análise sobre o sentido atribuído à ESI, à Geografia e a nossa presença como universitárixs na instituição.