Eroticisms and somatopolitical spatialities in school. Geographical education in the dysphoria mundi

Authors

  • Diego Felipe Rodríguez Méndez Universidad Pedagógica Nacional, Colombia

Abstract

In this article I propose reflections on the place of geographic education in the dysphoria mundi. I accept the contributions of Paul B. Preciado on this planetary condition of recrudescence on dehumanized bodies, but also as a moment of epistemic-corporal revolution. I situate notes on the school world and expressions that domination makes by oppressing students and teachers to bridge spatial education as a means of seeking pleasure and the expansion of corporealities in school. Bodies, eroticisms and spatialities express questions to (re)invent geographic education through other knowledge politics, cuir reflections, eroticisms, and differences in the classroom.

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Author Biography

  • Diego Felipe Rodríguez Méndez, Universidad Pedagógica Nacional, Colombia

    Licenciado en Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica Nacional, Colombia. Actualmente docente en ejercicio en los niveles de Educación Básica y Media. Sus líneas de trabajo se han enfocado en la Educación Sexual Integral (ESI), las Geografías Feministas y las Geografías de las Sexualidades a partir de un trabajo erótico-sensible que reflexiona los puenteos entre espacialidad, enseñanza-aprendizaje y estructuras de género/deseo/sexualidad inscritos en los espacios escolares. ORCID 0009-0004-0932-6661.

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Published

2024-08-01

Issue

No. 22 (2024): 1° Semestre 2024 Revista Cardinalis

Section

Artículos

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Copyright (c) 2024 Diego Felipe Rodriguez Mendez

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How to Cite

Eroticisms and somatopolitical spatialities in school. Geographical education in the dysphoria mundi. (2024). Cardinalis, 22, 80-104. https://revistas.unc.edu.ar/index.php/cardi/article/view/45915