Estudio comparativo de las estrategias de enseñanza en el aprendizaje de contenidos de la asignatura Biología Evolutiva Humana, en alumnos de la Facultad de Psicología de la UNC, Años 2008 y 2009

Abstract

Los aprendizajes son la base de la modificación de la conducta, dada su complejidad funcional los hemisferios cerebrales humanos desarrollaron especialidades diferentes, son complementarios, con modalidades de pensamiento y estrategias de aprendizaje distintas. El hemisferio izquierdo rige el pensamiento convergente, deductivo,  racional, abstracto, secuencial, analítico, explícito y objetivo. El  derecho desarrolla un pensamiento divergente, sintético, metafórico, imaginativo, concreto, múltiple, holístico, tácito y subjetivo. En este estudio se realizarán observaciones sistemáticas sobre la influencia de las estrategias de enseñanza en ciertos aprendizajes de  Biología Evolutiva Humana utilizando estrategias de enseñanza lógico verbales (hemisferio izquierdo) y visuo-espaciales (Hemisferio derecho). Objetivos:1-Analizar si existen diferencias en el aprendizaje de contenidos seleccionados de la asignatura Biología Evolutiva Humana, en relación con las estrategias de enseñanza lógico verbales y visuo-espaciales.  2 - Observar si persisten en el tiempo   los aprendizajes, según las estrategias   de enseñanza utilizadas. Muestra accidental: alumnos que asistan a clases de  Biología Evolutiva Humana los días prefijados para los desarrollos temáticos  y  evaluaciones . Se aplicarán  las metodologías  de enseñanza lógico verbal y  visuo-espacial, en las unidades Genética y Desarrollo Embrionario. Se evaluarán los conocimientos con preguntas de desarrollo y opción múltiple en tres momentos distintos.