Subjetivación matemática, democracia y la dignidad de estar siendo: una década después
DOI:
https://doi.org/10.33044/revem.39923Palabras clave:
Cambio climático, Violencia, Subjetivación matemáticaResumen
¿Qué retos enfrenta la educación matemática hoy en día con respecto a su posible contribución a la democracia? Atención a los tipos de subjetividades que se fabrican en las prácticas de la educación matemática y se promueven con los planes curriculares abre la posibilidad de cuestionar la violencia que suele suceder en el encuentro con las matemáticas escolares. El mundo actual de cambio climático requiere que tal cuestionamiento nos lleve a nuevas imaginaciones pedagógicas que permitan la dignidad de estar siendo.
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