Conocer para comprender: una experiencia de investigación y de extensión para orientar la lectura y la escritura en contextos rurales

Abstract

El siguiente artículo tiene como objeto presentar una experiencia que integra acciones de investigación e intervención en procesos de lectura y escritura, en una comunidad rural del noroeste de Córdoba.
En primer término, se expone la situación problemática y la interpretación teórica de ese escenario que dio origen a la experiencia. En segundo término, se presentan, de modo sintético, los distintos estudios realizados en el hogar y la escuela.
En el marco del primero, se abordan los sistemas de actividad
predominantes en la comunidad que participó en la experiencia
y los procesos de aprendizaje que los niños desarrollan en el contexto de las actividades productivas y comunicativas.
Mientras que el estudio llevado a cabo en la escuela, se centra
en el desempeño de los niños en la comprensión de textos
escritos sobre temas conocidos y desconocidos.
Finalmente, se consideran las acciones de extensión que se
fundan en ese proceso de investigación. Es nuestra expectativa
que la presentación de esta experiencia contribuya a considerar, de modo visible, la noción de diálogo entre saberes, como un concepto instrumental en la reflexión sobre las prácticas de extensión desarrolladas desde la universidad pública.