Desenvolvimento profissional de professores das Ciências da Natureza sobre Tecnologia Assistiva: Encontros e Desencontros
DOI:
https://doi.org/10.60020/1853-6530.v9.n17.22993Palavras-chave:
desenvolvimento profissional, tecnologia assistiva, ciências da naturezaResumo
Este trabalho tem como objetivo geral caracterizar compreensões de professores das Ciências da Natureza sobre Tecnologia Assistiva (TA), de modo a sinalizar possíveis implicações nos processos educativos realizados com estudantes com deficiência nos componentes curriculares dessa área do conhecimento. A pesquisa tem natureza qualitativa e optou-se pelo uso de questionários com questões abertas e fechadas como instrumento de coleta de dados. A análise das compreensões se deu a partir das narrativas escritas dos questionários aplicados com 10 professores de Ciências da Natureza que atuam em uma instituição pública federal no sul do Brasil. A Análise Textual Discursiva (ATD) foi escolhida como o instrumento analítico. Os dados analisados indicam distanciamento de discussões ligadas à TA no desenvolvimento profissional de professores de Ciências da Natureza, em contraponto interpretam a referida tecnologia como aquela responsável pela solução de possíveis problemas que possam estar presentes na sala de aula.Downloads
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Publicado
2018-12-30
Como Citar
de Sousa, B. J., Voos, I. C., Silveira Manenti, D., Conceição, J., & Pereira Barbosa, M. L. (2018). Desenvolvimento profissional de professores das Ciências da Natureza sobre Tecnologia Assistiva: Encontros e Desencontros. Virtualidad, Educación Y Ciencia, 9(17), 73–93. https://doi.org/10.60020/1853-6530.v9.n17.22993
Edição
Seção
Innovación y experiencias
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