Los EVEA en las asignaturas de la Especialización en Educación Mediada por Tecnología Digital

Autores/as

  • Jorgelina Plaza Universidad Nacional del Comahue, Argentina
  • Adriana Acuña Universidad Nacional del Comahue, Argentina

DOI:

https://doi.org/10.60020/1853-6530.v13.n25.37694

Palabras clave:

EVEA, educación superior, dimensiones pedagógicas

Resumen

Este artículo deriva del trabajo de investigación realizado en el marco del proyecto “El aula virtual y sus actores en la educación universitaria”. En él abordamos el estudio de la organización de las aulas virtuales de la Especialización en Educación Mediada por Tecnología Digital, perteneciente al Centro Universitario Regional Zona Atlántica (CURZA) de la Universidad Nacional del Comahue. El análisis se realizó r a partir de las cuatro dimensiones pedagógicas: informativa, práxica o experiencial, comunicativa, tutorial y evaluativa, propuestas por Adell y Castañeda (2009). Los resultados obtenidos constituyen una importante referencia al momento de pensar en futuras mejoras dentro de la organización de la carrera.

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Publicado

2022-05-21

Cómo citar

Plaza, J., & Acuña, A. (2022). Los EVEA en las asignaturas de la Especialización en Educación Mediada por Tecnología Digital. Virtualidad, Educación Y Ciencia, 13(25), 58–67. https://doi.org/10.60020/1853-6530.v13.n25.37694

Número

Sección

Fundamentos e Investigación