Políticas educativas inclusivas en tiempos de crisis
Reflexiones sobre el Programa de Inclusión/Terminalidad y Formación Laboral para Jóvenes de 14 a 17 años (PIT)
Palabras clave:
políticas de inclusión educativa, escuela secundaria, trayectorias escolares, terminalidad educativa, formatos escolaresResumen
Durante los gobiernos kirchneristas (2003-2015), se llevaron a cabo varias modificaciones en el sistema educativo. En esta dirección, la promulgación de la Ley de Educación Nacional N° 26206/06, promueve la extensión de la obligatoriedad del nivel secundario por completo. Esto implicó que las jurisdicciones provinciales llevaran a cabo estrategias para atender a esta ampliación de derechos. En el caso de la provincia de Córdoba, se creó el Programa de Inclusión y Terminalidad de Educación Secundaria y Formación Laboral para Jóvenes de 14 a 17 años (PIT 14-17), destinados a estudiantes con trayectorias escolares discontinuas y que no podían ingresar a las modalidades de adultos porque aún no cumplían 18 años. Nuestra investigación se centró en caracterizar el proceso de materialización del PIT en una escuela secundaria de Córdoba Capital, a partir del análisis del discurso oficial del programa y de los sentidos que le asignan tanto los equipos técnicos, como los actores que han participado en su puesta en marcha, considerando la relación entre ellos. Es importante resaltar que este análisis se realizó en el contexto del retorno de gobiernos neoliberales en Argentina y América Latina.
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