Temas e abordagens preferidos dos professores no livro didático de física

Autores/as

  • Alysson Ramos Artuso Instituto Federal do Paraná, R. Antônio Chemin, 28. São Gabriel, CEP 83403-515, Colombo, PR, Brasil
  • Luiz Henrique De Martino Instituto Federal do Paraná, R. Antônio Chemin, 28. São Gabriel, CEP 83403-515, Colombo, PR, Brasil
  • Henrique Vieira da Costa Instituto Federal do Paraná, R. Antônio Chemin, 28. São Gabriel, CEP 83403-515, Colombo, PR, Brasil
  • Leticia Lima Instituto Federal do Paraná, R. Antônio Chemin, 28. São Gabriel, CEP 83403-515, Colombo, PR, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.55767/2451.6007.v32.n1.28934

Palabras clave:

Manuais escolares; Ensino médio; Pesquisa quantitativa

Resumen

O objetivo deste trabalho é identificar os temas e abordagens de interesse no livro de Física de acordo com os professores brasi-leiros de Ensino Médio. Para isso, um questionário do tipo survey foi aplicado a 359 docentes das cinco regiões do país. Os dados foram analisados por meio da estatística descritiva e inferencial, com testes de hipóteses para ranquear os interesses e compa-rar as preferências dos diferentes estratos. O funcionamento de produtos tecnológicos, a abordagem CTS e as atividades mais conceituais estão entre os destaques de preferência dos docentes, enquanto biografias e uma abordagem tradicional e matema-tizada estão entre os quesitos menos valorizados. Entre os subgrupos, destaca-se que a abordagem tradicional encontra maior interesse entre os professores sem licenciatura, que usam apostilas e que adotam materiais de autores que não são pesquisado-res da área de Ensino ou Educação.

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Publicado

2020-06-15

Número

Sección

Investigación Didáctica

Cómo citar

Temas e abordagens preferidos dos professores no livro didático de física. (2020). Revista De Enseñanza De La Física, 32(1), 45-58. https://doi.org/10.55767/2451.6007.v32.n1.28934