A avaliação dos estudos de pós-graduação científica na Bolívia
DOI:
https://doi.org/10.61203/2347-0658.v13.n1.44217Palavras-chave:
Avaliação de pesquisa, programas de pós-graduação, ensino superior, BolíviaResumo
Desde seu início, em meados da década de 1980, os programas de pós-graduação das universidades públicas bolivianas têm tido uma orientação mais formativa e profissionalizante do que de pesquisa, com exceção de alguns programas de pós-graduação científica apoiados pela cooperação internacional. Entretanto, poucos programas de pós-graduação científica foram submetidos à avaliação, cuja compreensão poderia fornecer pistas importantes para a estruturação de programas semelhantes ou para a inovação de programas de pós-graduação tradicionais com forte orientação formativa. Com foco na avaliação de seis programas de pós-graduação científica apoiados pela cooperação internacional em uma universidade pública boliviana, este artigo tem como objetivo analisar os instrumentos, o processo e os resultados da avaliação desses programas. Para responder a esse objetivo, é utilizada uma metodologia de revisão documental e entrevistas com alguns dos atores envolvidos. Argumenta-se que a avaliação desses programas faz parte das tentativas de inovar o nível de pós-graduação, promovidas por uma aliança de atores locais e internacionais, mas que essa prática não está enraizada na cultura local de pós-graduação. Os resultados sugerem que os instrumentos de avaliação foram uma adaptação incompleta de instrumentos criados para outros contextos acadêmicos, que o processo responde mais às exigências administrativas dos financiadores e que os resultados não tiveram o impacto de transformar a cultura local de pós-graduação. Considerando que a avaliação da pós-graduação é um campo de estudo emergente, o artigo conclui com uma chamada para um estudo mais aprofundado desse tópico, considerando casos semelhantes.
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