Estrategias didácticas con tecnología digital: enseñanza inclusiva en tiempos de pandemia

Autores/as

  • Diego Díaz Puppato Facultad de Educación, Universidad Nacional de Cuyo, Argentina
  • Melisa Cristiani Facultad de Educación, Universidad Nacional de Cuyo, Argentina
  • Víctor Hugo Sajoza Juric Universidad Nacional de Córdoba, Argentina

Palabras clave:

enseñanza; estrategia didáctica; tecnología digital; pandemia; COVID-19

Resumen

Este trabajo presenta una sistematización de la experiencia de enseñanza en el espacio curricular Didáctica y Currículum, incluida en los planes de estudio de distintos profesorados de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Cuyo, frente a la interrupción abrupta de la presencialidad por la pandemia de COVID-19 en el año 2020. El artículo reflexiona en torno a los principales criterios didácticos y las definiciones metodológicas adoptadas para diseñar, implementar y readecuar una cursada excepcional, atendiendo particularmente al uso de tecnología digital. La propuesta de enseñanza se construyó a partir de diagnósticos en torno a la disponibilidad de herramientas y conectividad, así como al desarrollo de competencias digitales básicas, y también, asumió como principio primordial la subordinación de la estrategia y de las tecnologías involucradas a las posibilidades de acceso de todo el grupo de estudiantes.

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Publicado

2021-08-18 — Actualizado el 2021-08-24

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Cómo citar

Díaz Puppato, D., Cristiani, M., & Sajoza Juric, V. H. (2021). Estrategias didácticas con tecnología digital: enseñanza inclusiva en tiempos de pandemia. Virtualidad, Educación Y Ciencia, 12(23), 72–88. Recuperado a partir de https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/34467 (Original work published 18 de agosto de 2021)

Número

Sección

Innovación y experiencias