El efecto del procedimiento de Consecuencias Diferenciales en el aprendizaje de evitación discriminada en humanos

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Publicado: abr. 24, 2019
DOI: https://doi.org/10.32348/1852.4206.v11.n1.21256
Palabras clave:
aprendizaje de evitación procedimiento de consecuencias diferenciales evitación discriminada humanos

Contenido principal del artículo

Javier Vila-Carranza
Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Estudios Superiores Iztacala. División de Investigación
Josué Domínguez-Martínez
Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Estudios Superiores Iztacala. División de Investigación
Fátima Rojas-Iturria
Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Estudios Superiores Iztacala. División de Investigación

Resumen

Cuando se emplean consecuencias únicas, para dos o más respuestas de una discriminación condicional (Procedimiento de Consecuencias Diferenciales; PCD), en tareas apetitivas se observa un mayor aprendizaje. La evitación discriminada impide el establecimiento de relaciones respuesta-reforzador, ya que la respuesta previene la presentación del evento aversivo, por lo que ambos no ocurren juntos. Se presenta un experimento que muestra el efecto del PCD en una tarea de evitación discriminada. Para demostrar los efectos de la relación pavloviana entre el estímulo y el evento aversivo en tareas de evitación, dos grupos de participantes recibieron dos entrenamientos uno con consecuencias diferenciales (CD) y otro con consecuencias comunes (CC). Los resultados mostraron un mayor aprendizaje de evitación del grupo CD, debido al papel de las relaciones pavlovianas en el aprendizaje de evitación. Sugiriendo que diferentes miedos condicionados a estímulos específicos pueden tener propiedades discriminativas propias en la elección de dos respuestas de evitación.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Vila-Carranza, J., Domínguez-Martínez, J., & Rojas-Iturria, F. (2019). El efecto del procedimiento de Consecuencias Diferenciales en el aprendizaje de evitación discriminada en humanos. Revista Argentina De Ciencias Del Comportamiento, 11(1), 16–24. https://doi.org/10.32348/1852.4206.v11.n1.21256
Número
Vol. 11 Núm. 1 (2019): REVISTA ARGENTINA DE CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO
Sección
Artículos Originales

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Biografía del autor/a

Javier Vila-Carranza, Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Estudios Superiores Iztacala. División de Investigación

Profesor  Titular

Investigador Nacional Nivel II

FES Iztacala UNAM

División de Investigación

 

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