Invarianza factorial de una medida de burnout académico entre estudiantes universitarios de Perú, México y Colombia

Contenido principal del artículo

Sergio Dominguez-Lara
Danitsa Alarcón-Parco
Manuel Fernández-Arata
William Tamayo-Agudelo
Liliana Bernal-Vargas
Yolanda Campos-Uscanga

Resumen

El objetivo de este estudio fue analizar la invarianza de medición de una escala de agotamiento emocional académico entre estudiantes universitarios de Perú (n = 472; 76.059% mujeres; Medad = 20.636), México (n = 362; 66.298% mujeres; Medad =21.063) y Colombia (n = 288; 88.194% mujeres; Medad = 21.780). La estructura interna se estudió con un análisis factorial confirmatorio para comprobar la unidimensionalidad de la Escala de Cansancio Emocional (ECE) en cada muestra, y la invarianza del modelo fue analizada con un análisis factorial multigrupo. Los resultados mostraron que el modelo unidimensional obtiene evidencias favorables en cada muestra respecto a sus cargas factoriales y confiablidad, y es invariante entre las muestras en su estructura (invarianza configural), cargas factoriales (invarianza métrica), thresholds (invarianza fuerte) y residuales (invarianza estricta). Aunque se necesita investigación adicional, el ECE parece ser una medida prometedora para su uso con estudiantes universitarios colombianos, mexicanos y peruanos.

Detalles del artículo

Cómo citar
Dominguez-Lara, S., Alarcón-Parco, D. ., Fernández-Arata, M., Tamayo-Agudelo, W., Bernal-Vargas, L., & Campos-Uscanga, Y. (2021). Invarianza factorial de una medida de burnout académico entre estudiantes universitarios de Perú, México y Colombia. Revista Argentina De Ciencias Del Comportamiento, 13(3), 70–86. https://doi.org/10.32348/1852.4206.v13.n3.25946
Sección
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