El bienestar psicológico: diferencias según sexo en estudiantes universitarios y diferencias con población general

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Publicado: dic. 15, 2015
DOI: https://doi.org/10.32348/1852.4206.v7.n3.10723
Palabras clave:
bienestar psicológico sexo estudiantes universitarios nivel educativo

Contenido principal del artículo

Macarena Verónica Del Valle
Universidad Nacional de Mar del Plata. Centro de Investigación en Procesos Básicos, Metodología y Educación
Florencia Hormaechea
Universidad Nacional de Mar del Plata. Centro de Investigación en Procesos Básicos, Metodología y Educación
Sebastián Urquijo
Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología

Resumen

El objetivo del estudio fue analizar las diferencias según el sexo en el Bienestar Psicológico de estudiantes universitarios. Adicionalmente, se planteó evaluar la diferencia entre estudiantes universitarios y población general. Se entiende al Bienestar Psicológico como el resultado de una evaluación valorativa que realiza el sujeto respecto a su propia vida. Se trabajó con una muestra de 654 estudiantes de la Universidad Nacional de Mar del Plata, a quienes se les aplicó la adaptación española de la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff,  realizada por Díaz et al. (2006) y para los análisis de las diferencias se llevaron a cabo pruebas t de comparación de medias y pruebas U de Mann-Whitney. Los resultados mostraron que las mujeres puntuaron significativamente  más alto que los hombres en las escalas de Propósito en la Vida, Relacionamiento Positivo y Crecimiento Personal; y los hombres puntuaron significativamente más alto en Autonomía con respecto a las mujeres. Sin embargo los tamaños del efecto de las diferencias fueron pequeños. Respecto al nivel educativo, se observó una diferencia marcada entre estudiantes universitarios y población normotípica.

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Cómo citar
Del Valle, M. V., Hormaechea, F., & Urquijo, S. (2015). El bienestar psicológico: diferencias según sexo en estudiantes universitarios y diferencias con población general. Revista Argentina De Ciencias Del Comportamiento, 7(3), 6–13. https://doi.org/10.32348/1852.4206.v7.n3.10723
Número
Vol. 7 Núm. 3 (2015): Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento
Sección
Artículos Originales

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Biografía del autor/a

Macarena Verónica Del Valle, Universidad Nacional de Mar del Plata. Centro de Investigación en Procesos Básicos, Metodología y Educación

Becaria de investigación de la Universidad Nacional de Mar del Plata, Licenciada en Psicología, Docente en la cátedra Teorías del Aprendizaje.

Florencia Hormaechea, Universidad Nacional de Mar del Plata. Centro de Investigación en Procesos Básicos, Metodología y Educación

Becaria de investigación de la Universidad Nacional de Mar del Plata, Licenciada en Psicología, Docente en la cátedra Teorías del Aprendizaje

Sebastián Urquijo, Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología

Doctor en Psicología, Profesor adjunto en las cátedras de Teorías del Aprendizaje y Psicología Cognitiva de la UNMDP, Investigador Independiente de CONICET

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