Estresse Acadêmico em Estudantes do Bacharelado em Enfermagem diante do Exame Clínico Objetivo Estruturado.
DOI:
https://doi.org/10.59843/2618-3692.v25.n44.46383Palavras-chave:
estresse, estudantes, saúde mental, enfermagem, Sucesso AcadêmicoResumo
Objetivo: identificar o estresse acadêmico em estudantes do segundo ano do Bacharelado em Enfermagem antes do Exame Clínico Objetivo Estruturado. Metodologia: descritiva, transversal. Amostragem não probabilística por conveniência. A amostra total foi de 65 estudantes aplicados através de inquéritos a estudantes que cursam o segundo ano do Bacharelado em Enfermagem. As variáveis foram agrupadas em dados sociodemográficos, disciplinas cursadas, nível de estresse acadêmico, situações estressantes, sintomas físicos, sintomas psicológicos, reações comportamentais e estratégia de enfrentamento. Resultado: os estudantes expressaram 63% do seu nível percebido de estresse; 54% identificaram sobrecarga de tarefas e avaliações dos professores; sonolência ou maior necessidade de dormir 54%; 46% identificaram sentimentos de angústia, ansiedade ou desespero; problemas alimentares relacionados ao aumento ou diminuição do consumo de alimentos habituais 51%; estratégia mais aplicada em situações estressantes: o desenvolvimento de um plano e execução de tarefas 51%. Conclusões: por meio deste estudo, ficou evidente que o ensino em nível universitário também deveria incluir a educação sobre estratégias de controle em situações estressantes, da mesma forma que os professores deveriam ser orientados a identificar manifestações de estresse e aplicar ações de fortalecimento e recuperação de segurança ao aluno.
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