Ensino Superior, CTI e desigualdade: limites e contradições em tempos de COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.61203/2347-0658.v11.n1.36521Palavras-chave:
ensino superior, ciência, desigualdade, tecnologia e inovaçãoResumo
Há pelo menos trinta anos se projeta a promessa de que o progresso científico e tecnológico garantirá o desenvolvimento econômico e o bem-estar social, realizando os valores da razão e do bem-estar para todos. Ao contrário das grandes aspirações e conquistas previstas pelo movimento de globalização no mundo, vivemos hoje um retrabalho da exclusão que se intensificou com a pandemia provocada pela doença COVID-19 e que tem levado ao agravamento das desigualdades que se projetam ao mundo como um espaço fragmentado no qual poucos se beneficiam da concentração de riquezas que leva grandes segmentos da população mundial a viver à margem da chamada “civilização”. É o caso do acesso ao ensino superior no México, mas também de sua permanência e relação com a desigualdade. Em particular, é interessante reavaliar as relações entre o ensino superior - nomeadamente a formação profissional nas universidades públicas - ciência, tecnologia e inovação (CTI) e a sua participação neste processo, à luz de perspectivas teóricas que reconhecem o sistema capitalista como principal limite a uma verdadeira transformação na atual estrutura socioeconômica, ainda mais na época da COVID-19. A partir de uma visão normativa que defende o valor social do conhecimento, acreditamos que existe um amplo quadro de oportunidades para que haja transversalidade na política de ensino superior e de CTI para gerar condições de combate à estrutura da desigualdade.
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