Las emociones en la agenda educativa. Apuntes para pensar el avance de la Educación Emocional en la currícula oficial argentina
Palabras clave:
educación emocional, currícula, neoliberalismoResumen
La Educación Emocional es una propuesta que avanza progresivamente en el terreno educativo nacional. Desde el año 2016 hasta el presente, cinco provincias sancionaron leyes que la incorporan a su currícula, todas ellas impulsadas por la Fundación Educación Emocional. Esta iniciativa plantea la necesidad de la enseñanza de la “gestión” de las emociones desde la infancia y señalan la importancia que esto tiene para el bienestar personal del individuo y el logro de los objetivos personales. Retomando aportes de la psicología positiva, la inteligencia emocional y los avances en materia de competencias socioemocionales, esta propuesta introduce en la currícula oficial el trabajo con las emociones de manera transversal en todos los niveles obligatorios del sistema educativo y la formación docente. Junto a la lectura de puntos en común de estas legislaciones, revisamos algunas críticas que se han vertido hacia sus planteos centrales vinculados a categorías mercantiles y los significados que puede adquirir esta política educativa en el contexto actual.
Descargas
Referencias
Bawckoh, K. y Rebollo, M. (comp.). (2019). Ley VI N° 209. Educación Socioemocional Misiones. Aportes pedagógicos orientadores. Misiones: Editorial de las Misiones.
Bisquerra Alzina, R. y Pérez Escoda, N. (2007). Las competencias emocionales. Educación XX1, vol. 10, núm. 1, pp. 61-82. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia. https://doi.org/10.5944/educxx1.1.10.297
Cabanas, E. e Illouz, E. (2023 [2018]). Happycracia. Cómo la ciencia y la industria de la felicidad controlan nuestras vidas. Buenos Aires: Paidós.
Educación Emocional. (2016, 12 de junio). EDUCACIÓN EMOCIONAL Lucas J J Malaisi at TEDxMendoza [video]. https://www.youtube.com/watch?v=4DAc1w2Coo8
Fragoso-Luzuriaga, R. (2015). Inteligencia emocional y competencias emocionales en educación superior ¿un mismo concepto? RIES. Revista Iberoamericana de Educación Superior, vol. VI, núm. 16, pp. 110-125. México: Universidad Nacional Autónoma de México. https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2015.16.154
Goleman, D. (1996). La inteligencia emocional. Buenos Aires: Javier Vergara.
Illouz, E. (2007). Intimidades congeladas. Las emociones en el capitalismo. Madrid: Katz.
Malaisi, L (2012). Cómo ayudar a los niños de hoy, Educación Emocional. San Juan: Editorial Educación Emocional.
Nóbile, M. (2017). Sobre la “Educación Emocional”: subjetividad y psicologización en la modernidad tardía. Digithum, núm. 20, pp. 22-33. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya. https://ri.conicet.gov.ar/handle/11336/76224
Sorondo, J. (2020). El discurso neoliberal en educación y sus otros lenguajes. El caso de la educación emocional. Argentina. Revista Educación, Política y Sociedad, vol. 5, núm. 2, pp. 9-32. Madrid: UAM. https://doi.org/10.15366/reps2020.5.2.001
TN. (2019, 14 de enero). La educación emocional es la estrategia pedagógica del momento. TN. Buenos Aires, Argentina. https://tn.com.ar/salud/noticias/2019/01/14/la-educacion-emocional-es-la-estrategia-pedagogica-del-momento/?gad_source=1
Documentos legales consultados
Provincia de Corrientes. (2016). Ley N.º 6398 de Educación Emocional. Sancionada: 10/11/2016. Promulgada: 30/11/2016.
Provincia de Misiones. (2018). Ley VI N.º 209 de Educación Emocional. Consolidada: 25/01/2018.
Provincia de Jujuy. (2021). Ley N.º 6.244 de Educación Emocional. Sancionada: 22/12/2021. Promulgada: 12/01/22.
Provincia de Chaco. (2022). Ley N.º 3.743-E de Educación Emocional. Sancionada: 23/11/2022. Promulgada: 21/12/2022.
Provincia de Tucumán. (2023). Ley N.º 9676 de Educación Emocional. Sancionada: 22/12/2022. Promulgada: 19/03/2023.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Etcétera. Revista del Área de Ciencias Sociales del CIFFyH
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite compartir, copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente la obra, siempre que: 1) se cite la autoría y la fuente original de su publicación (revista, editorial y URL de la obra); 2) no se use para fines comerciales; 3) En caso que se transforme o genere una obra derivada a partir de esta obra, deberá compartise bajo las mismas condiciones establecidas por esta licencia.
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) luego de la publicacion del articulo, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
- El titular del copyright es Etcétera. Revista del Área de Ciencias Sociales del CIFFyH.
