LA CONSTRUCCIÓN DE UN MARCO TEÓRICO PARA UNA POLÍTICA NECESARIA
ENSEÑANZA DE LA LECTURA, LA ESCRITURA Y LA ORALIDAD ACADÉMICAS EN EL NIVEL SUPERIOR
Palabras clave:
construcción de conocimiento, enseñanza de la lectura y de la escritura, ling¨üística sistémico funcional, marco teórico, perspectiva semántico-discursivaResumen
Una política lingüística que contribuya a la construcción de conocimiento mediante la lectura y la producción textual en el nivel superior requiere de un sólido marco teórico. En este trabajo se articulan una serie de conceptos para sostener programas institucionales con ese objetivo. Este marco teórico se basa en una lingüística semióticamente orientada, que toma como unidad el texto y ofrece recursos analíticos para poner en evidencia los significados y propósitos puestos en juego. Son centrales el concepto de género, registro y discurso, así como el rol del lenguaje en la construcción de conocimiento y las características lingüísticas del discurso científico. Por otro lado, una teoría de aprendizaje a través del lenguaje sustenta una didáctica basada en géneros.
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