Papel da concientização linguística para uma pedagogia do plurilinguismo nos anos iniciais da escola

Abstract

Este trabalho tem como objetivo contribuir com os estudos de educação plurilíngue e intercultural nos anos iniciais de educação básica. Pretende-se identificar em que medida a introdução à diversidade de línguas, baseada em uma abordagem de conscientização linguística, pode contribuir para a construção de uma competência plurilíngue e cultural nos anos iniciais da educação básica. Para tanto, discute-se o conceito de conscientização linguística em abordagens plurais no ensino de línguas. Os dados constam de entrevistas com alunos do quarto ano do Ensino Fundamental, monolíngues em português.