Trabalho colaborativo entre comunidades acadêmicas no marco do MERCOSUL: a investigação sobre estrategias institucionais para o melhoramento da qualidade da Educação Superior, o caso das assessorias pedagógicas universitárias

Autores/as

  • María Isabel Da Cunha
  • Elisa Angela Lucarelli

DOI:

https://doi.org/10.61203/2347-0658.v2.n0.5924

Palabras clave:

Assessorias pedagógicas universitárias, Trabalho acadêmico colaborativo, Redes

Resumen

Apresenta-se o caso de duas equipes de duas universidades no contexto do Mercosul, a UNISINOS (Brasil) e a UBA (Argentina) que há mais de 20 anos investigam no campo da Pedagogia e a Didática Universitárias, desenvolvendo muitas de suas ações em forma conjunta. Na atualidade abordam a problemática das estrategias institucionais para o melhoramento da qualidade da educação superior como parte das atividades de um Projeto Conjunto Mercosul, que conta com apoio da CAPES (Brasil) e da Secretária de Políticas Universitárias (Argentina). O foco do trabalho refere-se às assessorias pedagógicas universitárias como uma das estratégias institucionais orientadas ao melhoramento da qualidade da educação superior. Cada equipe nacional coordena no seu país a concretização dos estudos particulares sobre o tema em respectivas universidades associadas em rede. No caso da equipe UBA se associa com três universidades nacionais argentinas e uma do Uruguai e no Brasil, além da Unisinos, o Projeto integra mais três Instituições universitárias. Além da investigação específica centrada nas assessorias, interessa analisar o trabalho colaborativo, vivido pelas duas equipes de pesquisa e as estratégias desenvolvidas que permitem sustentar a tarefa em comum.

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Citas

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Publicado

07.11.2013

Cómo citar

Da Cunha, M. I., & Lucarelli, E. A. (2013). Trabalho colaborativo entre comunidades acadêmicas no marco do MERCOSUL: a investigação sobre estrategias institucionais para o melhoramento da qualidade da Educação Superior, o caso das assessorias pedagógicas universitárias. Integración Y Conocimiento, 2. https://doi.org/10.61203/2347-0658.v2.n0.5924

Número

Sección

Experiencias de trabajo académico y producción de conocimiento