Democratización de la internacionalización de la educación superior: contribuciones de la CRES 2018

Autores/as

  • Maria Julieta Abba Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS)
  • Sofya de Bellini e Soares Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS)
  • Rafael Ostrzyzeck dos Santos Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS)

DOI:

https://doi.org/10.61203/2347-0658.v12.n2.42053

Palabras clave:

Democratización, Internacionalización, Educación Superior, América Latina y Caribe, CRES.

Resumen

El artículo busca comprender el proceso de democratización de la internacionalización de la educación superior y los posibles aportes de la III Conferencia Regional de Educación Superior para América Latina y el Caribe (CRES 2018) en este proceso. Para ello, autores de diversas áreas de conocimiento se presentan como interlocutores relevantes para discutir los conceptos de democratización e internacionalización de la educación superior y su vinculación. Como metodología, en la primera parte del texto se utilizó la investigación bibliográfica a partir del análisis de obras de referencia sobre los temas de investigación; mientras que en la segunda parte se realizó una investigación documental a través del análisis de contenido de la Declaración y el Plan de Acción de la CRES 2018. Los resultados indican que la Declaración y el Plan de Acción CRES 2018 delinearon un camino interesante para discutir la democratización de la internacionalización de la educación superior, principalmente a través de la promoción de políticas públicas gubernamentales que promuevan la igualdad de oportunidades; el posicionamiento de la diversidad representativa de la interculturalidad que caracteriza a la región latinoamericana y caribeña; la integración regional solidaria y horizontal; y la responsabilidad social universitaria como forma de transformación y liberación de los pueblos.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Maria Julieta Abba, Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS)

    Professora e pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS), na linha de pesquisa História, Políticas e Gestão da Educação. Doutora em Educação pelo PPG de Educação da Unisinos. Coordenadora do projeto “Democratização da internacionalização da educação. Políticas, enfoques e experiências no cenário atual” (FAPERGS – UNISINOS).Responsável pelo Centro de Estudos Internacionais em Educação (CEIE) da Unisinos e Vice-coordenadora da Cátedra UNESCO Educação em Cidadania Global e Justiça Socioambiental.

  • Sofya de Bellini e Soares, Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS)

    Graduada em Relações Internacionais pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Experiência de estágio com migrantes e refugiados junto ao Serviço Jesuíta a Migrantes e Refugiados (SJMR) e na gestão da Política Estadual de Migração na Secretaria de Justiça, Cidadania e Direitos Humanos (SJCDH).Integrante do projeto “Democratização da internacionalização da educação. Políticas, enfoques e experiências no cenário atual” (FAPERGS – UNISINOS). Pesquisadora voluntária na Universidade de Oxford e membra da direção da Rede Educacional pelos direitos humanos em Palestina/Israel (FFIPP).

  • Rafael Ostrzyzeck dos Santos, Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS)

    Mestrando em Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS), na linha de pesquisa História, Políticas e Gestão da Educação. Integrante do projeto “Democratização da internacionalização da educação. Políticas, enfoques e experiências no cenário atual” (FAPERGS – UNISINOS). Membro do Centro de Estudos Internacionais em Educação (CEIE) da Unisinos.

Referencias

Abba, M. J. (2018). Límites y potencialidades para el desarrollo de una internacionalización de la educación superior necesaria: estudio de caso de la UNILA (Brasil) y la ELAM (Cuba). 2018. 279f. Tese (Doutorado em Educação). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade do

Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS), São Leopoldo, Brasil. Recuperado de: http://www.repositorio.jesuita.org.br/bitstream/handle/UNISINOS/7062/Mar%C3%ADa%20Julieta%20Abba_.pdf?sequence=1&isAllowed=y.

Abba, M. J., & Streck, D. R. (2019). Interculturality and Internationalization: Approaches from Latin America. SFU Educational Review. p. 110–126.https://doi.org/10.21810/sfuer.v12i3.1020

Abba, M. J., Streck, D. R. (2021). A Reforma de Córdoba de 1918 e a internacionalização universitária na América Latina. Revista História Da Educação, 25, e102256. Recuperado dehttps://seer.ufrgs.br/index.php/asphe/article/view/102256

Adorno, T. (1995). Educação e emancipação. Rio de Janeiro: Paz e Terra.

Azevedo, J., Gentili, P. (2000). Utopia e Democracia na Educação Cidadã. Porto Alegre, Brasil. Universidade/UFRGS/Secretaria Municipal de Educação.

Bôas Filho, O. V. (2013). Democracia: a polissemia de um conceito político fundamental. Revista Da Faculdade De Direito, Universidade De São Paulo, 108, 651-696. Recuperado de https://www.revistas.usp.br/rfdusp/article/view/67999

Bobbio, N. (2007). Estado, governo, sociedade: para uma teoria geral da política. Rio de Janeiro: Paz e Terra.

Bobbio, N. (1997). O futuro da democracia: uma defesa das regras do jogo. Rio de Janeiro: Paz e Terra.

Borón, A. (2000). Democracia e Neoliberalismo: história de uma relação infeliz. Argentina.

Cunha, M. I. D. (2016). Internacionalização e democratização: Uma tensão na qualidade da educação superior. São Leopoldo, Brasil. Oikos

De Wit, H., Hunter, F., Egron-Polak, E., & Howard, L. (2015). Internationalisation of higher education: A study for the European parliament. http://www.europarl.europa.eu/RegData/etudes/STUD/2015/540370/IPOL_STU(2015)540370_EN.pdf

DidouAupetit, S. (2017). La internacionalización de la educación superior en América Latina: Transitar de lo exógeno a lo endógeno. México. Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUAL).

Fernández Lamarra, N.; Albornoz, M. (2014). La Internacionalización de la Educación Superior y la Ciencia en Argentina. En: S. DidouAupetit; V. J. Escobar (Coord.), Internacionalización de la Educación Superior y las Ciencias en América Latina: Un Estado del Arte (pp. 17-48). Caracas: UNESCO-IESALC; Argentina, Mendoza: Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo.

Finardi, K. R. (2022). As línguas e rankings no Oscar da internacionalização das produções científicas latinoamericanas: Languages and Oscar rankings oftheinternationalizationofLatin American scientificproductions. Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), 51(1), 147-161.https://doi.org/10.21165/el.v51i1.3180

Finardi, K. R., Macêdo Mendes, A. R., & Aparecido da Silva, K. (2022). Tensions and directions of internationalization in Brazil: Between competition and solidarity. Education Policy Analysis Archives, 30, (58).https://doi.org/10.14507/epaa.30.6823

Franco, M. L. (2012). Análise de conteúdo. Brasília: Liber livro.

Freire, P. (1981). Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro, Brasil. Paz e Terra.

Freire, P. (1994). Pedagogia da Esperança: Um reencontro com a Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro, Brasil. Paz e Terra.

Freire, P. (2000). A Educação na Cidade. São Paulo, Brasil. Cortez.

Freire, P. (2001). Política e Educação. 5ª ed. São Paulo, Brasil. Cortez.

Hildeblando Junior, C. A.; Finardi, K. (2020). Telecolaboração e Internacionalização do Ensino Superior: reflexões a partir da pandemia Covid-19. Revista intercâmbio, v. 45, p. 254-278.

Jones, E., Leask, B., Brandenburg, U., & de Wit, H. (2021). Global Social Responsibility and the Internationalisation of Higher Education for Society. Journal of Studies in International Education. p. 330–347.https://doi.org/10.1177/10283153211031679

Knight, J. (1994). Internationalization: Elements and Checkpoints. Canadian Bureau for International Education, n. 7, p. 1-15.

Knight, J. (2004). Internationalization Remodeled: Definition, Approaches, and Rationales. Journal of Studies in International Education, Vol. 8 No. 1, pp 5–31.https://doi.org/10.1177/1028315303260832

Knight, J. (2020). Internacionalização da educação superior: conceitos, tendências e desafios. São Leopoldo, Brasil. Oikos.

Leal, F. G., Moraes, M. C. B., &Oregioni, M. S. (2018). Hegemonia e contra-hegemonia no contexto da internacionalização da educação superior: Critérios para uma análise crítica e reflexiva do campo. Integrácion,2(7)

Leal, F., Finardi, K., & Abba, J. (2022). Challenges for an internationalization of higher education from and for the global south. Perspectives in Education, 40(3), 241-250. Recuperado de:https://journals.ufs.ac.za/index.php/pie/article/view/6776

Leal, F.; Souza de, S.; Barreto Moraes, C. M. (2021). Reflexões sobre o diálogo entre a internacionalização e a extensão universitárias. Recuperado de:https://iberoamericasocial.com/reflexoes-sobre-o-dialogo-entre-a-internacionalizacao-e-a-extensao-universitarias/

López Segrera, F. (2016). Educación Superior Comparada: Tendencias Mundiales y de América Latina y Caribe. Avaliação, 21 (1), pp. 13-32.

Pereira da Silva, F. O Fim da Onda Rosa e o Neogolpismo na América Latina. Revista Sul-Americana de Ciência Política, v. 4, n. 2, p. 165-178, 10 nov. 2018.

Quijano, A. (2005). Colonialidade do poder, eurocentrismo e América Latina. A colonialidade do saber. Eurocentrismo e ciências sociais. Perspectivas latino-americanas, p. 227–278.

Santos, F. S., & de Almeida Filho, N. (2012). A quarta missão da universidade: internacionalização universitária na sociedade do conhecimento. Imprensa da Universidade de Coimbra/Coimbra University Press.

Segrera, F. (2016). Educación Superior Comparada: Tendencias Mundiales y de América Latina y Caribe. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), 21(1), 13-32. https://doi.org/10.1590/S1414-40772016000100002

Sousa, A. S.; Oliveira, S. O.; Alves, L H. (2021). A pesquisa bibliográfica: princípios e Fundamentos. Cadernos da Fucamp, v.20, n.43, p.64-83/2021. Disponível em: https://revistas.fucamp.edu.br/index.php/cadernos/article/view/2336

Stein, S. (2020). Internationalization for an uncertain future: Tensions, paradoxes, and possibilities. The Review of Higher Education, v. 41, n. 1, p. 3–32.

Streck, D.; Abba, J. (2018). Internacionalização da educação superior e herança colonial na América Latina. In: L. Korsunsky; D. Del Valle; E. Miranda [et al.] (Comp.). Internacionalización y producción de conocimiento: el aporte de las redes académicas (pp. 113-131). Ciudad Autónoma de Buenos Aires: IEC - CONADU; Ciudad Autónoma de Buenos Aires: CLACSO.

Streck, D.; Abba, J.; Da Rosa, C. (2020). Entre feitiços e contrafeitiços na Internacionalização do Ensino Superior: notas sobre o Centro de Estudos Internacionais em Educação. Brasília, Brasil. Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade; Universidade Católica de Brasília.

Tamarit, F.; Juri, H.; Guajardo, P. (2018). Prólogo. In: Gacel-Ávila, Joceline (Cood.). Educación superior, internacionalización e integración en América Latina y el Caribe.

Balance regional y prospectiva. Caracas: UNESCO- IESALC y Córdoba: Universidad Nacional de Córdoba.

Touraine, A. (1996). O que é a democracia? Petrópolis, RJ: Vozes.

UNESCO-IESALC. (2018). Declaração da CRES 2018. Disponível em: http://www.cres2018.unc.edu.ar/uploads/Declaracion2018-Port-CRES.pdf

UNESCO-IESALC. Plan de Acción 2018-2028. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1Mr_obMED-yv2RalSeC6L1YeStb1C9tiU/view

UNESCO-IESALC. (2020). Hacia el acceso universal a la educación superior: tendencias internacionales. Recuperado

de:https://www.iesalc.unesco.org/wp-content/uploads

/2020/11/acceso-universal-a-la-ES-ESPANOL.pdf

Walsh, C. (2012). Interculturalidad y (de)colonialidad: Perspectivas críticas y políticas. Visão Global, v. 15, n 1-2, p. 61-74. Recuperado de: http://editora.unoesc.edu.br/index.php/

visaoglobal/article/view/3412

Descargas

Publicado

01.08.2023

Número

Vol. 12 Núm. 2 (2023): Integración y Conocimiento

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2023 Integración y Conocimiento

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:

  1. Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación en esta revista.
  2. Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
  3. Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) después de la publicación del artículo, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).

Cómo citar

Democratización de la internacionalización de la educación superior: contribuciones de la CRES 2018. (2023). Integración Y Conocimiento, 12(2), 211-230. https://doi.org/10.61203/2347-0658.v12.n2.42053

Artículos similares

1-10 de 427

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.