Enseñar derecho en la Universidad: Algunos avances de una investigación sobre las prácticas de enseñanza en la carrera de Abogacía de la UNC
Palavras-chave:
Enseñanza, Enseñanza del Derecho, Prácticas de enseñanza, Entornos virtuales, Clases Virtuales SincrónicasResumo
Este artículo pretende compartir algunos avances de una investigación que tiene por objeto caracterizar y comprender la enseñanza del Derecho en la Universidad y espera ser un puntapié para reflexionar acerca de estas prácticas. Dado que el trabajo de campo comenzó a realizarse en el año 2020 se toman en cuenta algunas decisiones que los docentes seleccionados para este estudio asumieron para encarar la enseñanza en el contexto de Pandemia por COVID 19, entendiendo que estas decisiones que se asumen en términos didácticos son una expresión de concepciones pedagógicas y epistemológicas acerca de la enseñanza del Derecho. Partimos de la premisa que el proceso de virtualización de la enseñanza que vivió, y vive hasta el momento de escritura del presente artículo, la Facultad de Derecho (FD) de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), puede ser analizado como una crisis y como una oportunidad de reflexionar en torno a las prácticas de enseñanza en entornos virtuales y a las clases virtuales sincrónicas. En este artículo nos interesa caracterizar las prácticas de enseñanza de algunos docentes de la Carrera de Abogacía aludiendo especialmente a lo sucedido durante el proceso de virtualización de la enseñanza que tuvo lugar entre los años 2020 y 2021, comprendiendo a las prácticas de enseñanza como prácticas sociales complejas, históricamente determinadas y con resultados en gran medida impredecibles.
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