El laboratorio escolar: articulación interprovincial desde la virtualidad y presencialidad

Autores/as

  • Antonella del Valle Dan Córdoba Departamento de Ciencias Farmacéuticas, UNITEFA-CONICET, Facultad de Ciencias Químicas, Universidad Nacional de Córdoba. Argentina
  • Vanesa Beatriz Sterren Departamento de Ciencias Farmacéuticas, UNITEFA-CONICET, Facultad de Ciencias Químicas, Universidad Nacional de Córdoba. Argentina.

Palabras clave:

laboratorio; virtualidad; extensión universitaria; TIC

Resumen

            El contexto de pandemia por coronavirus COVID-19 nos ha obligado a volver a mirar y repensar nuestras prácticas extensionistas. En este sentido, la implementación de herramientas digitales representa un recurso importante que podría complementar y potenciar las actividades presenciales. Es por ello, que en el presente trabajo pretendemos poner en común y aportar algunas herramientas que podrían contribuir a mejorar la interacción entre los integrantes durante actividades de extensión realizadas en diversos contextos. Estas acciones fueron llevadas a cabo en el marco de un proyecto de articulación interprovincial entre la Facultad de Ciencias Químicas Universidad Nacional de Córdoba (Provincia de Córdoba) y la Escuela Secundaria Nº 15 (Provincia de Catamarca), denominado “Generando espacios de interacción para la construcción de un laboratorio escolar”. La propuesta de trabajo incluyó actividades realizadas en las redes sociales WhatsApp e Instagram, y por otro lado, talleres y jornadas de trabajo entre docentes y entre docentes y estudiantes. Esta experiencia, ha permitido construir vínculos entre los integrantes promoviendo el diálogo en paridad, el trabajo en equipo y la utilización de entornos virtuales por parte de docentes y estudiantes.  

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Publicado

2021-12-17

Número

Núm. 13 (2021): Las transformaciones en las prácticas extensionistas que produjeron las políticas públicas y gubernamentales para enfrentar la pandemia de COVID-19

Sección

Experiencias y prácticas en extensión

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