À luz do caminho percorrido pelas universidades, hoje abrem-se imensas oportunidades para a análise, reflexão, desenho e gestão de vínculos sociocomunitários no ensino secundário. Isto implica também o reconhecimento das distâncias e aproximações emergentes entre ambos níveis.
Para isso, propõe-se uma revisão dos antecedentes dos vínculos sociocomunitários iniciados há mais de 20 anos, tanto no desenho das políticas públicas quanto nos marcos legais vigentes, cuja leitura permite antecipar o sentido da educação no nível nacional e na Província de Córdoba.
A seguir, serão analisados alguns indicadores que refletem avanços, conquistas, tensões e pendências na implementação de práticas sociocomunitárias a partir das quais buscamos dar sentido à nossa tarefa educativa.
Por fim, constatamos no campo da formação de professores uma área que, embora não seja capaz de dar sentido a toda a educação, consegue conferir sentido à busca por atividades pedagógicas transformadoras. Notamos também as potencialidades da formação docente ao possibilitar a articulação de saberes entre diferentes níveis do sistema educacional e articular um verdadeiro espaço de encontro para acompanhar as vocações dos docentes sociocomunitários.
Sem pretender esgotar considerações substanciais relacionadas com o trabalho dos professores sociocomunitários, lançamos questões que nos ajudam a pensar, abordar e acompanhar-nos neste imenso desafio de assumir a realidade social como um espaço de sala de aula.