La adquisición del portugués como lengua extranjera y la evaluación léxica en hablantes de español: el caso de estudiantes del nivel superior no universitario en Puerto Rico - Misiones
Keywords:
Adquisición de lenguas, Competencia léxica, AICLE, Interferencia lingüísticaAbstract
El artículo examina la adquisición del portugués como lengua extranjera (PLE) en hablantes de español y se centra en estudiantes de la tecnicatura superior en Administración de Empresas y tecnicatura en Régimen Aduanero en Puerto Rico, Misiones. Se destaca la influencia de la globalización y el multilingüismo en el aprendizaje de lenguas, así como los desafíos y oportunidades que presenta la proximidad léxica entre el español y el portugués. La competencia léxica se descompone en dimensiones de extensión, profundidad y disponibilidad, y es crucial para la comprensión y producción del idioma. Se identifican factores que afectan la adquisición, como la edad, el contexto de aprendizaje y la motivación, además de la interferencia interlingüística y los falsos amigos. La evaluación de la competencia léxica se aborda mediante un enfoque integral que incluye vocabulario receptivo y productivo. La implementación del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) se presenta como una estrategia efectiva que permite a los estudiantes aplicar el vocabulario técnico en contextos laborales reales. Los resultados muestran avances significativos en la adquisición de vocabulario, aunque persisten desafíos en la producción normativa y la pronunciación. El estudio concluye que un enfoque pedagógico contextualizado es esencial para preparar a los estudiantes para un mercado laboral globalizado.
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