La práctica de inmersión lingüístico-cultural: implicaciones en la formación del docente de lenguas

Autores/as

  • Shelton Lima de Souza Universidade Federal do Acre Brasil
  • Maristela Alves de Souza Diniz Universidade Federal do Acre Brasil

Palabras clave:

enseñanza-aprendizaje de lenguas, inmersión lingüístico-cultural, diversidad de lenguas y culturas

Resumen

Centramos este estudio en una experiencia de inmersión realizada por el alumnado del Curso de Lengua Española de la Universidad Federal de Acre en la ciudad peruana de Puerto Maldonado. Con la finalidad de promover reflexiones sobre la temática buscamos identificar de qué modo la experiencia de inmersión lingüístico-cultural ha contribuido al desarrollo personal y profesional de los futuros docentes de español como lengua extranjera discutiendo los resultados de una actividad, realizada en contexto de inmersión lingüístico-cultural en lengua española, sus variedades y otras lenguas. Identificamos que el alumnado describe la práctica de inmersión como potencial para el desarrollo de competencias lingüística e intercultural convirtiéndolos en personas y profesionales más sensibles hacia la diversidad de lenguas y culturas.

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Publicado

2022-11-29

Número

Núm. 16 (2022)

Sección

Artículos

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