A escola bilíngue: construindo possibilidade de inserção social para o surdo

Autores/as

  • Giovana Fracari Hautrive
  • Doris Pires Vargas Bolzan

Palabras clave:

surdo, escola bilíngue, educação básica, processos de inclusão, LIBRAS

Resumen

Neste artigo discutimos o valor social da criação e permanência da escola bilíngue como lugar potente para o desenvolvimento educacional do aprendiz surdo. A produção da escola bilíngue, onde a língua de sinais é a língua de instrução para os surdos, também assume desafios para a criação e permanência deste espaço. Constatamos que a comunidade surda da cidade de Santa Maria- RS/Brasil assumiu a responsabilidade de pensar, criar e manter o espaço educacional e para isso realizou ações pedagógicas para produzir a organização escolar. A escola bilíngue é privilegiada de produção de conhecimentos, compreende a relevância dos diferentes saberes que transforma e são transformados pelos sujeitos; logo, é necessário ampliar espaços educacionais bilíngues para surdos.

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Publicado

2020-12-18

Número

Núm. 13 (2020)

Sección

Dossier: Situaciones singulares o poco tratadas con relación a las lenguas de inmigración o extranjeras

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