PROCESSOS DE APRENDER A DOCÊNCIA: A CULTURA DE COLABORAÇÃO ENTRE PROFESSORES SURDOS

Autores/as

  • Giovana Medianeira Fracari Hautrive
  • Doris Pires Vargas Bolzan Universidade Federal de Santa Maria(UFSM)

Palabras clave:

formação de professores, docência na surdez, conhecimento compartilhado

Resumen

O artigo apresentado dicorre sobre a aprendizagem da docência de professores surdos, no contexto de uma escola bilíngue, no interior do Rio Grande do Sul/Brasil. Este estudo caracteriza-se por ser uma pesquisa narrativa de cunho sociocultural e tem como objetivo reconhecer a relevância da cultura de colaboração na aprendizagem docente de professores que atuam em uma escola para surdos. Evienciou-se que o contexto da escola bilíngue favorece a aproximação entre os docentes, que realizam atividades de estudo coletivas, por meio de reuniões sistemáticas, fomentando a cultura de colaboração no espaço institucional no qual estão inseridos. Os achados indicam que a dinâmica organizacional da escola tem proporcionado avanços nas construções compartilhadas, estabelecidas pela possibilidade de um trabalho colaborativo sistemático e permanente.

Biografía del autor/a

  • Giovana Medianeira Fracari Hautrive

    Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)

    giovana.fh@gmail.com

  • Doris Pires Vargas Bolzan, Universidade Federal de Santa Maria(UFSM)

    Universidade Federal de Santa Maria(UFSM)

    dbolzan19@gmail.com

Referencias

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Publicado

2017-12-26

Número

Sección

Artículos