Contenido e interactividad ¿Quién enseña y quién aprende en la realidad digital inmediata?

Autores/as

  • Mari-Carmen Caldeiro-Pedreira Universidad Pública de Navarra
  • Ignacio Aguaded Universidad de Huelva

Palabras clave:

ecosistema mediático, generación interactiva, alfabetización, life long learning, mirada crítica

Resumen

Los «natitantes digitales» (Fernández-García, Blasco y Caldeiro, 2016), constituyen la generación interactiva que nace y vive en el ecosistema mediático donde forja su personalidad. El proceso de alfabetización corresponde tanto a la educación formal como a la no formal, ambas deben prepararlos para las diferentes dimensiones implicadas en el contexto digital actual. Mediante la revisión bibliográfica, en este estudio, se analiza la concepción del adolescente mediático, quien convive con distintas leyes de comunicación audiovisual, prescripciones que pretenden la interrelación comunicativa y mediática. Asimismo, se describe el ecosistema tecnológico español donde el adolescente debe desarrollar su identidad y la mirada crítica que le permitirá convertirse en un ciudadano participativo, capaz de interrelacionarse de forma presencial y virtual. Para ello, en medio del ruido mediático que circula, se propone la formación académica, familiar y social como un arma para empoderar a la ciudadanía digital actual

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Publicado

2017-12-23

Cómo citar

Caldeiro-Pedreira, M.-C., & Aguaded, I. (2017). Contenido e interactividad ¿Quién enseña y quién aprende en la realidad digital inmediata?. Virtualidad, Educación Y Ciencia, 8(15), 92–105. Recuperado a partir de https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/18960

Número

Sección

Fundamentos e Investigación