Evaluación de contenidos de webs de bibliotecas escolares en Andalucía y Extremadura

Autores/as

  • Raúl Cremades Universidad de Málaga

Palabras clave:

Lectura, web de biblioteca escolar, aprendizaje en línea, competencia digital, evaluación.

Resumen

En este artículo se presenta una investigación de campo, macrosociológica y evaluativa, sobre la calidad de los contenidos de las webs de bibliotecas escolares de Andalucía y Extremadura. Se estudiaron las 517 webs de los 3042 centros de educación primaria (públicos, privados y concertados) de estas dos comunidades autónomas españolas mediante una representativa muestra de 221 páginas. El instrumento utilizado consta de 8 indicadores y 28 subindicadores relacionados con la información, actualización, publicaciones, actividades y materiales. El objetivo principal del estudio fue categorizar los contenidos online reales y señalar sus fortalezas y debilidades. Entre las conclusiones generales de este estudio, podemos destacar la escasa presencia online de las bibliotecas escolares andaluzas y extremeñas (sólo un 17 %), así como la necesidad de mejorar la actualización de sus webs y de incluir algunos contenidos esenciales como el catálogo, producciones propias o recursos para toda la comunidad educativa. Por ello, en la discusión, se proponen y se comparan acciones para la mejora de la dimensión digital de las bibliotecas escolares que pueden ser extrapolables a cualquier otro ámbito geográfico.

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Publicado

2017-06-26

Cómo citar

Cremades, R. (2017). Evaluación de contenidos de webs de bibliotecas escolares en Andalucía y Extremadura. Virtualidad, Educación Y Ciencia, 8(14), 76–99. Recuperado a partir de https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/17336

Número

Sección

Fundamentos e Investigación