6 VEsC - Año 14- Número 26 - 2023 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc

Infancias y pantallas

Silvina Casablancas
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Argentina

E-mail: scasablancas@flacso.org.ar

Cuando comenzamos este monográfico, nos movía el interés por la escucha abierta de las infancias en el transcurso de
la pandemia, sus voces, aprendizajes, experiencias vividas. Luego ese interés tomó vuelo propio recurriendo a especialistas
que dieran cuenta de ese vínculo.

Es así que este trabajo se integra de variados artículos que componen un encuentro polifónico sobre una temática
emergente y a la vez urgente: las infancias y su vínculo con las pantallas. Simbolizando en esta articulación, la cultura digital
multipantallas y el modo de habitarlas por parte de las infancias.

Sin duda, la pandemia atravesó la vida y también dejó huellas en los trabajos que compartimos en este número de la
Revista Vesc. Desde la enseñanza, los medios de comunicación, experiencias, trabajos de investigación que dan cuenta, a
partir de abordajes diversos, aspectos de la realidad del vínculo infantil con dispositivos. Vínculo necesario de ubicar en
ámbitos de investigación, experiencias y reflexiones desde especialistas que abordan desde diferentes aristas este encuentro.

Daniel Braislovsky asume en su artículo las repercusiones al interior de la docencia en el nivel inicial como
consecuencia de la pandemia y las modalidades de trabajo emergentes y urgentes del contexto. Mariona Grané y Roberta
Perrone, indagan entre las familias inmigrantes la posibilidad de transmisión cultural de infancias, sostenida por tecnologías
digitales. Marina Umaschi Bers narra los objetivos del proceso de creación, los objetivos y desarrollo de la aplicación
Scratch-Jr para abordar el pensamiento computacional en la primera infancia. Cielo Salviolo, desde la perspectiva de
los medios de comunicación trata la temática de la construcción de ciudadanía. María de los Milagros Langhi explora
posibilidades tecnopedagógicas de la educación musical en el nivel inicial en contexto de pandemia. Marcela Rapallo
narra una experiencia de talleres en diferentes espacios culturales con niños y niñas que dibujan digitalmente la música,
explorando dinámicas de dibujo colectivo con un enfoque lúdico e interdisciplinario. El equipo PENT que coordinó este
monográfico, recupera una trayectoria de experiencias que culmina en una investigación vigente, atravesando la pandemia

También aportamos reseñas del libro “Educar en el mundo digital. Un estudio empírico con niños preescolares” de
Gabriela Raynaudo y la tesis de maestría “Las prácticas de la enseñanza que incluyen videojuegos en la escuela primaria”.
Creaciones didácticas en la articulación entre la lúdica y las tecnologías de la información y la comunicación” de Cecilia
Palladino. El monográfico concluye su recorrido “Entre plazas y pantallas” con una rica entrevista a un referente de los
derechos de infancias y del juego y su visión sobre las tecnologías, Francesco Tonucci.

Para realizar este monográfico trabajamos intensamente el equipo de investigadores /as del Proyecto Educación y
Nuevas Tecnologías de FLACSO:

Coordinación académica: Silvina Casablancas; Coordinación editorial: Bettina Berlin; Traducción: Monserrat Pose;
Colaboradores editoriales: Carolina Wojtun, Francisco Cardozo, Alejandro Cota Martínez, Rosa Gamboa.

Gracias a todes los que han aportado contribuciones para conformar este monográfico, a la revista VESC por habilitar
el intercambio y a los futuros lectores y lectoras por contribuir a nuevos espacios de circulación del conocimiento y reflexión
compartida sobre la temática de las infancias con pantallas.

Editorial