Reseñas de Publicaciones y Entrevistas

La aventura de innovar con TIC II:

aportes conceptuales, experiencias y propuestas

Autores: María Victoria Martin y Pamela Vestfrid.

Facultad de Periodismo y Comunicación Social, Universidad Nacional de La Plata

Descarga del e-book disponible en: bit.ly/32ARSvA Cantidad de páginas: 175 - Año de Publicación: 2018 - ISBN 978-950-34-1711-9

Julieta Cane

Facultad de Periodismo y Comunicación Social,

Universidad Nacional de La Plata, Argentina

E-mail: julietacane@gmail.com

Las tecnologías están cambiando las formas tradicionales de relación entre los sujetos: instauran nuevos códigos y lenguajes, nuevas formas de ser y estar en el mundo. En este contexto, es necesario preguntarse acerca de sus potencialidades narrativas y cómo podemos incluirlas para apuntar a usos más críticos, creativos y colaborativos.

De allí que La Aventura de Innovar con TIC II: Aportes conceptuales, experiencias y propuestas editado por María Victoria Martin y Pamela Vestfrid, constituye un punto de partida para quienes deseen integrar las tecnologías con finalidades pedagógicas tanto dentro como fuera del aula y en sus prácticas profesionales como comunicadores. Pero también es una continuación de reflexiones para quienes han leído su primer volumen –disponible también en formato digital-.

En esa primera entrega, se conceptualiza desde distintas dimensiones el impacto de las tecnologías en educación (marcos normativos, trabajo colaborativo, recursos educativos abiertos, subjetividad, seguridad, TPACK y taxonomía revisada de Bloom); luego se presentan experiencias concretas de estrategias para el aula y se analizan funcionalidades de distintos asistentes online.

Este libro es producto de numerosos intercambios, experiencias y reflexiones de docentes y estudiantes en el marco del “Taller de Estrategias de Trabajo Colaborativo con Redes Sociales Virtuales y otros asistentes online” que se dicta en la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata desde el año 2014. Por lo tanto, el valor agregado de esta propuesta es que el propio e-book refleja el resultado de un proceso de integración de las TIC con finalidades educativas y nos brinda un contundente ejemplo de todo lo que se puede lograr cuando se articulan los conocimientos curriculares, tecnológicos y pedagógicos.

De esta forma, La aventura de innovar con TIC II evidencia que es posible posicionar a los educandos como sujetos activos dentro del proceso de enseñanza/aprendizaje, aprovechando las

124 VEsC - Año 11 - Número 21 - 2020

http://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc

This HTML is created from PDF at https://www.pdfonline.com/convert-pdf-to-html/

Reseñas de Publicaciones y Entrevistas

potencialidades de diversos asistentes online y promoviendo usos que superan la mirada instrumental. En este sentido, las producciones de los estudiantes no se limitan a la acreditación de la materia, sino que “alcanzan un objetivo más amplio, nutriendo también de ricas ideas a un público más vasto que trasciende a los miembros de la cursada presencial de la mencionada unidad académica” (Martin y Vestfrid, 2018, p.6).

Educadores de todos los niveles y áreas encontrarán reflexiones y propuestas educativas que podrán adaptar a sus clases según sus necesidades. Entre los principales temas que incluye esta edición se encuentran: las nuevas formas de narrar en diversos lenguajes, las oportunidades de expresión que los medios electrónicos ofrecen a los jóvenes, las nuevas demandas para los educadores, la información académica que circula en repositorios y buscadores académicos, entre otros. A su vez, cabe señalar que se hace mención a las políticas educativas en vinculación con las TIC que en los países latinoamericanos se han implementado con el fin de achicar la brecha digital (Martin y Vestfrid, 2018, p. 8).

En este escenario de estallido de relatos, de convergencia mediática y de narrativas transmedia, debemos reconocer la expansión de los universos vocabulares de los jóvenes y apuntar a propuestas educativas que superen la lógica escritural. Por lo tanto, el material presentado no sólo aporta conceptos, sino que contribuye a alimentar la creatividad de docentes y estudiantes:

La idea está en poder diseñar experiencias que propongan otras secuencias de historias, a lo video-juego; cada uno lo construye desde sus modos de jugar y en retos que sea posible de alcanzar, en interacciones que exploran mundos y construyen universos de sentido que ya están en el mundo, pero no han sido explorados o jugados (Rincón, 2018, p.16).

A través de sus páginas, el e-book invita a emprender una aventura, a sumergirse en una multiplicidad de diseños y lenguajes. Entre éstos se destacan las infografías, los mapas conceptuales y los gráficos producidos por los estudiantes para acompañar diversos temas como el modelo TPACK, el trabajo colaborativo, el rol del comunicador, entre otros. Como señala Omar Rincón: “Es la primera vez en que todos podemos escribir y esto significa la democratización del acto de expresión” (2018, p. 10). Y, sin lugar a dudas, este material constituye un acto de democratización de la palabra de los educandos y la valorización de sus saberes, códigos y lenguajes.

A su vez, es necesario subrayar que esta edición cuenta con la participación de numerosos investigadores y referentes en la temática, tales como Omar Rincón, Sebastián Novomisky, Gladys Manccini, Gisela Assinnato y sus editoras, Pamela Vestfrid y María Victoria Martin. Por otra parte, el libro cuenta con una página de Facebook “laaventuradeinnovarcontic”, donde es posible encontrar artículos, debates y reflexiones que enriquecen los temas abordados.

Las tecnologías construyen sentido, nos hablan de quiénes somos y qué deseamos. Al integrarlas en las escuelas, también demuestran cómo pensamos los procesos educativos. En este sentido, si la educación es construcción colectiva de conocimientos mediante el diálogo e intercambio de saberes, necesariamente debemos promover usos de las TIC más creativos, reflexivos y colaborativos. Es momento de embarcarnos en la aventura de innovar con TIC y este libro es una brújula –o GPS- para acompañar el recorrido.

http://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc

VEsC - Año 11 - Número 21 - 2020 125

This HTML is created from PDF at https://www.pdfonline.com/convert-pdf-to-html/