TY - JOUR AU - Peme, Carmen AU - Baquero, María Elena PY - 2023/02/16 Y2 - 2024/03/29 TI - La descripción de creencias didácticas explícitas de una docente de ciencias empleando inventarios como parte de un estudio etnográfico. Comparación con las creencias implícitas JF - Revista de Educación en Biología JA - REB VL - 4 IS - 2 SE - Fundamentos e Investigaciones DO - 10.59524/2344-9225.v4.n2.40117 UR - https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/40117 SP - 9-17 AB - <p>Este trabajo forma parte de un Proyecto de Investigación basado en el modelo mediacional centrado en el profesor, que intenta desarrollar metodologías, procedimientos e instrumentos para estudiar creencias epistemológicas y didácticas explícitas e implícitas de docentes de Ciencias del Nivel Medio (en formación y en ejercicio). El trabajo que se presenta tiene los siguientes objetivos: Describir y caracterizar (como parte de la metodología etnográfica y utilizando dos Inventarios) algunas creencias didácticas explícitas de una docente de Ciencia del Nivel Medio (tomada como caso) y compararlas con las implícitas, obtenidas durante el mismo estudio etnográfico (empleando como marco interpretativo del nivel explícito y del implícito la misma teoría sustantiva respecto a dichas creencias didácticas). Se describe la metodología utilizada en la investigación etnográfica centrada en el tema (creencias epistemológicas y didácticas). Las creencias didácticas explicitas de la docente caso se estudiaron con el Inventario de Creencias Didácticas y Epistemológicas ([CDE), elaborado por el equipo de trabajo y con el Inventario de Creencias Pedagógicas y Científicas (INPECIP), desarrollado por Porlán Ariza (1989). Se analizaron las respuestas a ambos Inventarios empleando la teoría sustantiva usada para desarrollar el JCDE. Se describieron y caracterizaron algunas creencias explicitas didácticas de la profesora. Se las comparó con las creencias implícitas (inferidas de otras fuentes de datos y analizadas con el mismo marco teórico).</p> ER -