Caminhos possíveis para habitar a docência e a formação de biólogos/as e professores/as: uma carta aos/às licenciandos/as em Ciências Biológicas
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
O que está em jogo quando pensamos na tarefa de habitar a docência e a profissão enquanto biólogo/a? Quais potências residem no ato de formar-se biólogo/a e professor/a de ciências e biologia? Como ativar a atenção ao que ressoa de fértil, de ético, de responsável e de frutífero nos movimentos transformativos que acontecem ao longo dos caminhos trilhados em uma graduação em licenciatura em Ciências Biológicas? A partir do convite para participar de uma mesa redonda em uma Universidade Pública no sertão nordestino brasileiro, em comemoração ao dia dos/as biólogos/as, o autor deste texto foi mobilizado a pensar nas linhas e marcas que atravessam a sua formação e atuação enquanto biólogo e, sobretudo, professor. Assim, decidiu escrever uma carta-manifesto aos/às licenciandos/as em Ciências Biológicas de tal instituição e a apresentou neste mesmo evento, em setembro de 2023. Nela, ao revisitar marcas e trajetos por ele trilhados, são mobilizadas noções da ética, responsabilidade, desafios, lutas e amorosidades necessárias para atuar enquanto biólogos/as e professores/as de ciências e biologia no mundo contemporâneo.
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que no se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) después del proceso de publicación, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
Cómo citar
Referencias
Coccia, E. (2018). A Vida das Plantas: uma metafísica da mistura. Florianópolis: Cultura e Barbárie Editora.
Coccia, E. (2020). Metamorfoses. Rio de Janeiro: Dantes Editora.
Deleuze, G., & Guattari, F. (2011). Mil Platôs: Capitalismo e esquizofrenia (Vol. I). Ed. 34.
Deleuze, G. e Parnet, C. (1998). Diálogos. São Paulo: Escuta, 1998.
Deleuze, G. e Parnet, C. (1995). Abecedário de Gilles Deleuze (Filmado em 1988-1989). Éditions Montparnasse.
Gallo, S. (2010). Eu, o outro e tantos outros: educação, alteridade e filosofia da diferença. In: Garcia, R. L. (Org.). Diálogos Cotidianos. Petrópolis: De Petrus.
Han, B-C. (2017). Sociedade do cansaço. Petrópolis: Vozes.
Haraway, D. (2023). Ficar com o problema: fazer parentes no chthluceno. São Paulo: n-1 edições.
Hooks, B. (2020). Tudo sobre o amor: novas perspectivas. São Paulo: Elefante.
Krenak, A. (2019). Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Companhia das Letras.
Larrosa, J. (2004). A Operação Ensaio: sobre o ensaiar e o ensaiar-se no pensamento, na escrita e na vida. Educação & Realidade, 29(1).
Ministério da Educação. (2017). Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC. Brasil.
Rolnik, S. (2018). Esferas da insurreição: notas para uma vida não cafetinada. São Paulo: N-1 Edições.
Rigue, F.M. e Sales, T.A. (2023). Cartas-conselhos para um devir-educador/a. Perspectivas Em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade, 10(24), 294-310.
Rigue, F.M., Sales, T.A. e Dalmaso, A.C. (2024). Metaformoses em Emanuele Coccia: composições para habitar a educação e a formação docente. Educação E Filosofia, 37(81), 1465–1496.
Sales, T.A., Rigue, F.M. e Dalmaso, A.C. (2023) Modos de Habitar o Mundo: uma educação em ciências com/em meio à/pela vida. Educação & Realidade, 48(1), 1-24. https://doi.org/10.1590/2175-6236124171vs01
Teles, L.F. (2010). A disciplina do amor: memória e ficção. São Paulo: Companhia das Letras.
Tsing, A. (2019). Viver nas ruínas: paisagens multiespécies no Antropoceno. Brasília: IEB Mil Folhas.