Construcción e implementación de un modelo experimental de formación docente innovador y crítico para la enseñanza de las Ciencias Naturales

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Graciela Merino
Matilde Roncoroni
Sara González
Stella Ramirez
Roxana Giamello

Resumen

El artículo presenta situaciones, cuestiones, dilemas, que dieron contenido, estructura y texto a un proceso de formación docente sobre su propia práctica. Las epistemologías de los docentes acerca de los conocimientos y su didáctica y los escenarios de actuación como condicionantes del desarrollo profesional se constituyeron en el punto de partida para el diseño de un modelo experimental de formación continua, su implementación experimental y las proyecciones posibles a otros ámbitos en función de la diversidad contextual. Consideramos que esta propuesta se presenta como aporte con la intención de superar rutinas estereotipadas a las prácticas docentes y en consecuencia comportamientos de desinterés y el bajo rendimiento de los alumnos en clases de ciencias naturales.

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Cómo citar
Merino, G., Roncoroni, M., González, S., Ramirez, S., & Giamello, R. (2019). Construcción e implementación de un modelo experimental de formación docente innovador y crítico para la enseñanza de las Ciencias Naturales. Revista De Educación En Biología, 10(1), 30–36. Recuperado a partir de https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/23378
Sección
Propuestas, innovaciones y desarrollos