Os projetos de trabalho: uma alternativa na formação inicial para a articulação teórico-prática (Work Projects: An Alternative in Initial Training for the Articulation of Theory and Practice)

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Juliana Moreira Prudente de Oliveira
Eduarda Maria Schneider

Resumen

A formação de professores tem passado por várias reformulações e tem sido  objeto de muitas pesquisas. Neste contexto, objetivou-se investigar quais os indicativos apontados pelos acadêmicos em relação a duas disciplinas didático-pedagógicas do curso de Ciências Biológicas-Licenciatura e sua formação. Os dados foram coletados mediante relatos escritos pelos acadêmicos, os quais foram analisados de forma qualitativa, com base no método de análise de conteúdo. Evidenciou-se que o trabalho com projetos, utilizado como norteador para estas disciplinas possibilitou o contato com a realidade escolar e a reflexão crítica dos acadêmicos sobre a indissociabilidade teórico-prática, o que contribuiu de maneira efetiva para a construção da identidade docente de forma reflexiva individual e coletiva.

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Cómo citar
Prudente de Oliveira, J. M., & Schneider, E. M. (2016). Os projetos de trabalho: uma alternativa na formação inicial para a articulação teórico-prática (Work Projects: An Alternative in Initial Training for the Articulation of Theory and Practice). Revista De Educación En Biología, 19(1), (pp. 19–34). Recuperado a partir de https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/22528
Sección
Investigaciones y desarrollos
Biografía del autor/a

Juliana Moreira Prudente de Oliveira

Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Cascavel, Paraná, Brasil. Grupo de Pesquisa em Educação em Ciências e Biologia- GECIBIO/Unioeste