¡¿Leer, escribir y... YouTube?! Una secuencia didáctica sobre Síntesis de Proteínas
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Publicado:
Jun 5, 2013
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Resumen
En este estudio analizamos el desarrollo de una secuencia de enseñanza sobreSíntesis de Proteínas que entrama situaciones de lectura, escritura e interpretación deimágenes de YouTube. La propuesta fue llevada adelante por un equipo integrado porinvestigadores y docentes en dos penúltimos años del nivel secundario. Para el análisis seconsideran las entrevistas a los docentes, sus diarios de campo, fragmentos de observaciónde clase y de las producciones de los alumnos. Como resultado, notamos que ciertascondiciones de enseñanza relativas a la intervención docente, como repetir y detenerlas proyecciones, devolver preguntas y/o comentarios, negociar significados, orientar laescritura y su revisión mediante el uso de los textos de lectura, facilitaron en los alumnosel aprendizaje de los contenidos.
Detalles del artículo
Cómo citar
Roni, C., Alfie, L., & Borches, E. (2013). ¡¿Leer, escribir y... YouTube?! Una secuencia didáctica sobre Síntesis de Proteínas. Revista De Educación En Biología, 16(1), (pp. 15- 27 ). https://doi.org/10.59524/2344-9225.v16.n1.22382
Sección
Investigaciones y desarrollos
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Cómo citar
Roni, C., Alfie, L., & Borches, E. (2013). ¡¿Leer, escribir y... YouTube?! Una secuencia didáctica sobre Síntesis de Proteínas. Revista De Educación En Biología, 16(1), (pp. 15- 27 ). https://doi.org/10.59524/2344-9225.v16.n1.22382