Revista de Educación en Biología, Vol. 27, Nº 2, (julio-diciembre) 2024 | Página 1
Artículos
Cambios en el interés en epidemias, salud y ciencia en jóvenes de
escuelas públicas de Hurlingham después de la pandemia por
COVID-19
Shifts in Interest towards Epidemics, Health, and Science among
Youth in Public Schools of Hurlingham after the COVID-19
Pandemic
Paula Bergero
1
, Diego González
2, 3
, Manuel Benítez
2, 4
, Diego Petrucci
2, 5
1
Nombre INIFTA, CONICET. 64 y Diagonal 114, CP 1900, La Plata, Buenos Aires,
Argentina.
2
Universidad Nacional de Hurlingham – CONICET (UNAHUR-CONICET). Villa
Tesei, Provincia de Buenos Aires, Argentina.
1
paula_b@inifta.unlp.edu.ar -
3
diegoadrian.gonzalez@unahur.edu.ar -
4
manuelramiro.benitez@unahur.edu.ar -
5
diego.petrucci@unahur.edu.ar
Recibido 29/02/2024 – Aceptado 22/07/2024
Para citar este artículo: Bergero, P., González, D.A., Benítez, M.R. y Petrucci, D. (2024). Cambios
en el interés en epidemias, salud y ciencia en jóvenes de escuelas públicas de Hurligham después
de la pandemia por COVID-19. Revista de Educación en Biología, 27 (2).
https://doi.org/10.59524/2344-9225.v27.n2.44112
Resumen
En este trabajo comparamos el grado de interés de jóvenes de escuelas públicas del
Municipio de Hurlingham (Buenos Aires) respecto de aspectos relacionados con las
enfermedades y epidemias, la salud, la percepción sobre la ciencia, la tecnología y los
científicos, a partir de datos fueron recabados en 2019 y 2022 mediante el cuestionario del
Proyecto ROSE. La comparación muestra un descenso en el interés en aprender en general,
que se profundiza en particular en aprender sobre Epidemias y enfermedades de gran
mortandad, sobre Armas biológicas y químicas y sobre Cómo puede la ingeniería genética
evitar enfermedades. Se halló más estabilidad en las opiniones sobre ciencia y tecnología.
Respecto de la comparación por género, se observaron menos variaciones en las respuestas
de las mujeres.
Palabras clave: Percepción Proyecto ROSE; Actitudes hacia la ciencia; Género
Abstract
In this study, we compare the level of interest among young individuals attending
public schools in the Municipality of Hurlingham (Buenos Aires) regarding aspects related
to diseases and epidemics, health, perceptions about science, technology, and scientists.
Data were collected in 2019 and 2022 using the questionnaire from the ROSE Project. The
comparison reveals a decline in overall interest in learning, particularly pronounced in
learning about epidemics and highly fatal diseases, biological and chemical weapons, and
Creative Commos 4.0 Internacional (Atribución-No Comercial-Compartir igual)
a menos que se indique lo contrario
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Artículos
the use of genetic engineering to control diseases. More stability was observed in opinions
about science and technology. Regarding gender comparison, fewer variations in responses
were observed among women.
Keywords: Perception; ROSE Project; Attitudes towards Science; Gender
Introducción
La pandemia por COVID-19 irrumpió en las sociedades de todo el mundo, afectando
todos los aspectos de la vida pública. Las medidas de aislamiento social preventivo
obligatorio mantuvieron a la ciudadanía en sus hogares, y durante muchos meses las
novedades sobre la enfermedad, su tratamiento y la vacunación dominaron la escena
informativa. El interrogante respecto del impacto de esta situación sobre la percepción de
la ciencia y la tecnología (CyT) en los distintos públicos motivó que se realizaran encuestas
y estudios en todo en el mundo sobre diferentes segmentos etarios (Jensen et al., 2021).
En este trabajo nos preguntamos si se modificó el interés de los y las jóvenes por
aprender sobre epidemias y salud y si hubo cambios en sus opiniones acerca de la CyT.
Para eso, comparamos el grado de interés de jóvenes de escuelas públicas del Municipio de
Hurlingham (Buenos Aires) respecto de aspectos relacionados con las enfermedades y
epidemias, la salud, la percepción sobre la ciencia, la tecnología y los científicos, a partir
de encuestas realizadas en 2019 y en 2022 como parte de un estudio exploratorio para
indagar sobre diferentes aspectos relacionados con la CyT.
Antecedentes
En un trabajo previo hemos descrito las respuestas dadas en 2019 por estudiantes
de escuela secundaria de Hurlingham al cuestionario de percepción del Proyecto
Internacional Relevance of Science Education (ROSE) (Bergero et al., 2021). En ese estudio
analizamos un subconjunto de ítems del cuestionario, seleccionados por su temática en
relación a la situación sanitaria generada por la pandemia por COVID-19 durante 2020:
aquellos relacionados con el aprendizaje sobre epidemias y enfermedades de gran
mortandad y su control, y aquellos sobre cuestiones relacionadas con el cuerpo humano y
la salud. Se incluyeron además los ítems que aparecían en aquel momento vinculados a la
pandemia en los medios de comunicación, como el funcionamiento de jabones, el uso de
equipamiento médico, las armas biológicas, las terapias alternativas, entre otros. Por
último, se incluyeron los ítems referidos a la percepción sobre la ciencia en general, las
científicas y los científicos y su potencialidad para resolver problemas de interés
comunitario, como encontrar la cura a enfermedades. Como resultados, obtuvimos una
descripción de un conjunto de intereses y percepciones, pudiendo compararlos con los
reportados en otros países. La repetición de la encuesta en 2022 permite en este trabajo
comparar las respuestas recabadas para los mismos ítems del cuestionario, con el objetivo
de detectar diferencias significativas entre valores pre y post pandemia.
Respecto de posibles cambios en la confianza en la ciencia, distintas investigaciones
que se han realizado en otros países reportan en general cambios positivos. Una
investigación cuantitativa fue realizada con 254 adolescentes que finalizaron el primer ciclo
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de la Educación Secundaria Obligatoria en España (Blanco Fontao et al., 2023). Los
resultados reflejaron un aumento de la confianza en la ciencia: el 88,6 % confía en que la
ciencia puede solucionar la mayor parte de los retos a los que se enfrenta la humanidad. El
estudio reporta además una mejora en la comprensión de la generación de conocimiento
científico en este colectivo y un aumento en la actitud reflexiva sobre el vínculo entre
cuestiones científicas y la sociedad. Un estudio realizado en Alemania con 29 adolescentes
entre 14 y 17 años indagó sobre la confianza del público en la ciencia antes y durante la
pandemia, a partir de datos de encuestas realizadas en abril, mayo y noviembre de 2020.
Hallaron un aumento sustancial de la confianza en la ciencia comparando con datos
anteriores a la pandemia (Bromme et al., 2022). Otras investigaciones comparativas
realizadas en adultos han reportado resultados similares. La Encuesta de Percepción Social
de la Ciencia y la Tecnología realizada en España en 2022 a 6.054 personas mayores a 15
años reporta el avance de la percepción positiva de la ciencia con respecto a 2020 así como
un incremento de conocimientos científicos relacionados con la salud (Fundación Española
para la Ciencia y la Tecnología, 2022).
Metodología
Este trabajo forma parte de una investigación exploratoria sobre las percepciones y
planes para el futuro que tienen los y las estudiantes secundarios de Hurlingham respecto
de la CyT, motivada por la baja inscripción en las carreras con perfil científico-tecnológico
de la oferta académica de la Universidad Nacional de Hurlingham (Secretaría Académica
UNAHUR, 2018). Para la implementación de las encuestas de 2019 y 2022 se utilizó como
instrumento el cuestionario desarrollado por el proyecto ROSE, traducido del original
(Schreiner y Sjøberg, 2004) con modificaciones menores
1
. Dicho cuestionario es un
formulario de tipo Likert de 4 columnas, diseñado para relevar intereses y percepciones
sobre temas de CyT. El cuestionario contiene 243 ítems agrupados en 7 dimensiones:
• lo que se desea aprender en la escuela,
• deseos sobre el trabajo futuro,
• la relación con el ambiente,
• la percepción sobre las clases de ciencia en la escuela,
• la opinión sobre CyT,
• las experiencias fuera de la escuela,
• la autopercepción en el rol de científico/a.
Para relevar intereses, se pregunta de modo directo el interés por aprender sobre
cada ítem. Las categorías son: nada, poco, bastante y mucho. Para relevar percepciones
se solicita indicar el grado de acuerdo con las frases presentadas. Las categorías son: en
desacuerdo, desacuerdo parcial, acuerdo parcial y de acuerdo.
El cuestionario, siguiendo los lineamientos del Proyecto ROSE, se aplica en cursos
cuyos estudiantes tienen mayormente 15 años de edad, que es cuando comienzan a surgir
las vocaciones y los intereses profesionales (Schreiner y Sjøberg, 2004). La población
encuestada pertenece al municipio de Hurlingham, que cuenta con 185.641 habitantes,
1
El cuestionario utilizado está disponible en http://www.unahur.edu.ar/es/investigacion-en-
didactica-de-las-ciencias-naturales-percepcion
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ubicado en el oeste del conurbano bonaerense, a 30 kilómetros de la Ciudad Autónoma de
Buenos Aires (INDEC, 2023). Su sistema público de educación secundaria está conformado
por 25 establecimientos de educación media, tres escuelas técnico-profesionales, una
escuela agraria y una escuela especializada en arte. En la Tabla 1 se detallan las
características de las poblaciones encuestadas. En 2022 se volvió a realizar la encuesta a
los mismos cursos, sin embargo, no fue posible hacer el relevamiento en 4 cursos y en los
que sí se hizo, había menos estudiantes. El resultado es que el número total de encuestados
fue 28% menor.
Tabla 1. Características de las poblaciones encuestadas en 2019 y 2022.
2019
2022
Número de cursos
22
18
Número de escuelas
18
12
Cuestionarios completados
375
269
Cuestionarios completados
satisfactoriamente
360
258
Varones
186
123
Mujeres
162
127
Otros
3
2
Toma de datos
julio y agosto de 2019
julio y agosto de 2022
Porcentaje de respuestas No sabe/No
contesta
5
7
Fueron eliminados los cuestionarios que habían sido respondidos deficientemente o
evidenciando falta de compromiso, siguiendo el procedimiento establecido en el Proyecto
ROSE. Debido a que el porcentaje de respuestas nulas (no contestadas o mal contestadas)
para los ítems del cuestionario fue muy bajo en ambas encuestas (Tabla 1), las mismas no
fueron consideradas para el análisis. Los ítems del cuestionario referidos al interés sobre
aprender son:
• Cómo realizar primeros auxilios y usar equipo médico básico
• Cáncer, lo que sabemos y cómo tratarlo
• Las enfermedades de transmisión sexual y su prevención
• Qué sabemos sobre el SIDA y cómo controlarlo
• Cómo ejercitarse para mantener el cuerpo fuerte y en forma
• Qué comer para mantenerse saludable y en forma
• Cómo controlar epidemias y enfermedades
• El uso medicinal de las plantas
• Las armas biológicas y químicas y sus efectos en el cuerpo humano
• Las epidemias y enfermedades que causan gran mortandad
• Cómo está formado y cómo funciona el cuerpo humano
• Cómo puede la ingeniería genética evitar enfermedades
• Las terapias alternativas (acupuntura, homeopatía, yoga, sanación, etc.) y
su eficacia
• Los detergentes y jabones y cómo funcionan
Los ítems del cuestionario referidos a opiniones sobre ciencia, tecnología y científicos
son:
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• La CyT van a encontrar curas para enfermedades como el SIDA, el cáncer,
etc.
• La CyT beneficia principalmente a los países desarrollados
• Siempre tenemos que confiar en lo que dicen los científicos
• La CyT hace nuestra vida más saludable, fácil y cómoda
• La CyT puede resolver casi todos los problemas
Para estudiar las diferencias entre las respuestas recabadas en las dos encuestas,
se realizaron tablas de contingencia sumando las frecuencias de las respuestas en las
categorías 1 y 2 por un lado (poco o nada de interés para las primeras y en parcial o total
desacuerdo para las segundas) y las categorías 3 y 4 por el otro (bastante o mucho interés
y parcial o total acuerdo). En algunos casos las tablas de contingencia se hicieron
discriminando las cuatro categorías. Con las tablas de contingencia se implementó la prueba
de chi-cuadrado, requiriendo un nivel de significancia p<0,01.
Resultados y discusión
En esta sección comparamos primeramente todas las respuestas al cuestionario
entre 2019 y 2022. En la Tabla 2 se presentan los resultados luego de analizar las
respuestas a los 14 ítems referidos a interés y a los 5 ítems referidos a opiniones. Se
muestran los porcentajes de respuestas en cada opción (1, 2, 3 y 4) para 2019 y 2022, las
respuestas positivas conjuntas (suma de las categorías 3 y 4) y las diferencias
correspondientes. Se aprecia que las diferencias en el interés por aprender son mayores
que en las opiniones sobre CyT. También se destaca el descenso en el interés por aprender
evidenciado en la diferencia de la suma de respuestas 3 y 4.
Tabla 2: Porcentajes de interés y de opinión y sus diferencias entre 2019 y 2022. Las opciones para interés
son: (1) Nada interesado; (2) Poco interesado; (3) Bastante interesado y (4) Muy interesado. Las opciones para
opinión son: (1) En desacuerdo; (2) Parcialmente en desacuerdo; (3) Parcialmente de acuerdo; (4) De acuerdo;
(NC) No contesta.
Interés en aprender
Opinión sobre CyT
2019
2022
2019
2022
Opción
%
%
Diferencia
%
%
Diferencia
1
17,92
24,95
7,03
20,81
23,27
2,47
2
18,56
17,42
-1,14
23,86
22,57
-1,28
3
26,01
23,71
-2,30
28,86
27,12
-1,74
4
37,51
33,92
-3,59
26,48
27,03
0,55
3+4
63,52
57,63
-5,89
55,34
54,16
-1,18
NC
3,59
6,69
3,10
8,94
11,40
2,45
En la Tabla 2 puede observarse que las diferencias entre las respuestas dadas en las
dos encuestas son menores en las opiniones sobre CyT que en los intereses por el
aprendizaje.
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b
Interés en aprender
En las figuras 1 a 4 se presentan los gráficos con los porcentajes de estudiantes que
eligieron, cada una de las categorías 1 a 4 (de Nada interesado a Muy interesado) para
cada ítem, en las encuestas realizadas en 2019 y en 2022 respectivamente.
Figura 1: Porcentajes de interés para 2019 y para 2022 sobre a) “Las epidemias y enfermedades que
causan gran mortandad”; b) “Cómo controlar las epidemias y enfermedades”; c) “Cómo está formado y cómo
funciona el cuerpo humano” y d) “Qué comer para mantenerse saludable y en forma”. Las opciones significan:
(1) Nada interesado; (2) Poco interesado; (3) Bastante interesado y (4) Muy interesado.
Figura 2: Porcentajes de interés para 2019 y para 2022 sobre a) “Cómo ejercitarse para mantener el
cuerpo fuerte y en forma”; b) “Cáncer, lo que sabemos y cómo tratarlo”; c) “Las enfermedades de transmisión
sexual y su prevención” y d) “Qué sabemos sobre el SIDA y cómo controlarlo”. Las opciones significan: (1) Nada
interesado; (2) Poco interesado; (3) Bastante interesado y (4) Muy interesado.
a
b
c
d
d
c
b
a
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Figura 3: Porcentajes de interés para 2019 y para 2022 sobre a) “Las terapias alternativas (acupuntura,
homeopatía, yoga, sanación, etc.) y su eficacia”; b) “El uso medicinal de las plantas”; c) sobre “Cómo realizar
primeros auxilios y usar equipo médico básico” y d) “Las armas biológicas y químicas y sus efectos en el cuerpo
humano”. Las opciones significan: (1) Nada interesado; (2) Poco interesado; (3) Bastante interesado y (4) Muy
interesado.
Figura 4: Porcentajes de interés para 2019 y para 2022 sobre a) “Cómo puede la ingeniería genética
evitar enfermedades” y b) “Los detergentes y jabones y cómo funcionan”. Las opciones significan: (1) Nada
interesado; (2) Poco interesado; (3) Bastante interesado y (4) Muy interesado.
En ellos se evidencia que la frecuencia de la respuesta 1 fue mayor en 2022 en los
14 ítems, es decir, fue mayor el porcentaje de estudiantes que manifestaron total
desinterés, mientras que en 10 de los ítems fue menor el porcentaje de respuestas
registradas en la categoría 4. Resulta llamativa la similitud entre las gráficas referidas a
Qué comer para estar saludable y Cómo ejercitarse para mantener el cuerpo fuerte y en
forma por un lado y las referidas a enfermedades: Cáncer, de transmisión sexual y SIDA,
por el otro.
En la Tabla 3 se presentan los porcentajes de las respuestas positivas conjuntas
(suma de las categorías 3 y 4) para cada ítem ordenados según el interés manifestado en
a
d
c
b
a
b
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2022. Se destacan en gris los tres ítems en que el test detecta diferencias significativas. Al
ordenar los ítems de mayor a menor interés para cada año, el ítem referido a Control de
epidemias pasó del tercer puesto al séptimo. El ítem referido a Cómo puede la ingeniería
genética evitar enfermedades también descendió, del noveno al duodécimo puesto. El
interés por El uso medicinal de plantas, en cambio, subió dos puestos.
Tabla 3: Porcentajes de respuestas positivas conjuntas (suma de las categorías 3 y 4) de las y los estudiantes en
2019 y en 2022, las diferencias entre encuestas y la significatividad de las diferencias entre 2019 y 2022. Los
ítems sombreados indican diferencia significativa (p<0,01).
Ítem
2019
%
2022
%
Dife-
rencia
p
Cómo realizar primeros auxilios y usar equipo médico
básico
89,08
82,16
-6,92
<0,017
Cáncer, lo que sabemos y cómo tratarlo
82,42
74,36
-8,06
<0,019
Las enfermedades de transmisión sexual y su prevención
77,14
72,08
-5,06
<0,163
Qué sabemos sobre el SIDA y cómo controlarlo
76,35
71,78
-4,57
<0,211
Cómo ejercitarse para mantener el cuerpo fuerte y en
forma
73,64
69,17
-4,47
<0,230
Qué comer para mantenerse saludable y en forma
69,94
67,07
-2,87
<0,456
Cómo controlar epidemias y enfermedades
77,43
64,83
-12,6
<0,00083
El uso medicinal de las plantas
63,69
59,32
-4,37
<0,287
Las armas biológicas y químicas y sus efectos en el
cuerpo humano
67,72
53,01
-14,71
<0.00028
Las epidemias y enfermedades que causan gran
mortandad
62,14
52,8
-9,34
<0,023
Cómo está formado y cómo funciona el cuerpo humano
55,62
52,46
-3,16
<0,448
Cómo puede la ingeniería genética evitar enfermedades
67,15
52
-15,15
<0,00029
Las terapias alternativas (acupuntura, homeopatía,
yoga, sanación, etc) y su eficacia
33,52
34,16
0,64
<0,873
Los detergentes y jabones y cómo funcionan
29,62
28,21
-1,41
<0,714
Hay dos aspectos a remarcar:
• Las diferencias son negativas en 13 de los 14 ítems, es decir que entre 2019
y 2022 hay un marcado descenso en el interés por aprender, identificándose
sólo en un caso un muy leve ascenso
2
. Se trata del ítem referido a Las
terapias alternativas, un tema no asociado a un contenido escolar ni a un
saber científico.
• Entre los cinco ítems con mayor diferencia entre ambas encuestas, cuatro se
refieren al interés por enfermedades y epidemias.
Refinamiento del análisis: cambios en el interés en aprender por género
Al estudiar los cambios entre los resultados de 2019 y 2022 segmentados por género
se encuentran cambios significativos en muy pocos ítems (Tabla 4). Entre las mujeres
descendió el interés sobre Las armas biológicas y químicas y sus efectos en el cuerpo
humano, mientras que entre los varones el desinterés aumentó respecto de Cómo controlar
2
La probabilidad de que eso ocurra por azar es (14/13)/214=0,00508.
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epidemias y enfermedades y disminuyó respecto de Cómo puede la ingeniería genética
evitar enfermedades.
Tabla 4: Porcentajes de jóvenes interesados (suma de las categorías 3 y 4) en ítems cuya diferencia fue
significativa entre 2019 y 2022 para cada género.
Ítem
Género
2019
2022
p
Cómo controlar epidemias y enfermedades
Varones
72,0 %
55,9 %
0,0048
Cómo puede la ingeniería genética evitar
enfermedades
Varones
65,0 %
46,4 %
0,0018
Las armas biológicas y químicas y sus efectos en el
cuerpo humano
Mujeres
63,0 %
43,1 %
0,0010
Las figuras 5 a 9 muestran los porcentajes discriminados por género para 2019 y
2022, para los 14 ítems relacionados con el interés. El p que se indica en las figuras para
cada género fue calculado comparando las cuatro categorías, entre 2019 y 2022; su
comparación sugiere que los intereses de las mujeres son en general más estables.
Figura 5: Porcentajes de interés según género para 2019 y para 2022 sobre aspectos vinculados a
epidemias. Las opciones significan: (1) Nada interesado/a; (2) Poco interesada/o; (3) Bastante interesado/a y
(4) Muy interesada/o. (p) es la significatividad de la diferencia.
Figura 6: Porcentajes de interés según género para 2019 y para 2022 sobre aspectos vinculados al
cuerpo, la salud y la ejercitación. Las opciones significan: (1) Nada interesado/a; (2) Poco interesada/o; (3)
Bastante interesado/a y (4) Muy interesada/o. (p) es la significatividad de la diferencia.
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Figura 7: Porcentajes de interés según género para 2019 y para 2022 sobre aspectos vinculados a
enfermedades. Las opciones significan: (1) Nada interesado/a; (2) Poco interesada/o; (3) Bastante interesado/a
y (4) Muy interesada/o. (p) es la significatividad de la diferencia.
Figura 8: Porcentajes de interés según género para 2019 y para 2022 sobre aspectos vinculados a
terapias alternativas, uso medicinal de plantas y primeros auxilios. Las opciones significan: (1) Nada
interesado/a; (2) Poco interesada/o; (3) Bastante interesado/a y (4) Muy interesada/o. (p) es la significatividad
de la diferencia.
Figura 9: Porcentajes de interés según género para 2019 y para 2022 sobre aspectos vinculados a las
armas biológicas, la ingeniería genética y las enfermedades y cómo funcionan detergentes y jabones. Las
opciones significan: (1) Nada interesado/a; (2) Poco interesada/o; (3) Bastante interesado/a y (4) Muy
interesada/o. (p) es la significatividad de la diferencia.
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Artículos
Al desglosar por género, nuevamente las gráficas correspondientes a los ítems sobre
Qué comer y Cómo ejercitarse son sumamente similares. Las gráficas referidas a los ítems
sobre enfermedades, también resultan muy similares entre ambas realizaciones de la
encuesta. En las tres gráficas se destaca el aumento de la categoría 1 (Nada interesado)
en varones. El ítem referido a aprender sobre Primeros auxilios se mantiene casi sin
cambios entre 2019 y 2022 tanto en mujeres como en varones. Respecto del interés por
aprender sobre Detergentes y jabones, las variaciones son mínimas para ambos géneros.
De los 14 ítems referidos al interés, se hallaron diferencias en 5 de ellos en 2019 y
en 4 en 2022. En dos de estos ítems se hallaron diferencias en ambos años: Cómo está
formado el cuerpo y cómo funciona y Enfermedades de transmisión sexual y su prevención,
siendo ambos de mayor interés por parte de las mujeres. Controlar epidemias y
enfermedades es un ítem que interesaba más a mujeres que a varones en 2019 pero el
desinterés en 2022 fue marcadamente mayor en los varones. Cómo está formado y
funciona el cuerpo, interesó más a las mujeres, con escasa variación entre encuestas,
mientras que en 2022 fue menor el interés entre los varones. En el caso de Las
enfermedades de transmisión sexual, se encontró una marcada diferencia en el interés en
ambos años, similar para los dos géneros. El ítem referido al SIDA también interesó más a
las mujeres al igual que las terapias alternativas. En este último, en 2022 el interés de las
mujeres fue mayor mientras que en los varones fue inferior. Algo similar, aunque con
porcentajes mucho más altos, ocurrió con aprender sobre primeros auxilios. El menor
interés de las mujeres por las armas biológicas en 2022 originó que la diferencia resulte
significativa.
Evolución de intereses diferenciados entre varones y mujeres
A diferencia del apartado anterior, nos preguntamos aquí si hay diferencias entre los
intereses de mujeres y varones, tanto en 2019 como en 2022 y si esas diferencias se
sostienen en el tiempo. En la Tabla 5 se muestran los ítems que arrojaron diferencias
significativas entre mujeres y varones en cada encuesta.
Tabla 5: Porcentajes de jóvenes que acordaron (suma de las categorías 3 y 4) en aquellos ítems con diferencia
significativa entre géneros por año.
Ítem
2019
2022
Mujeres
Varones
p
Mujeres
Varones
p
Cómo controlar epidemias y
enfermedades
82,2 %
72,0 %
0,0269
72,2 %
55,9 %
0,0094
Cómo está formado y cómo funciona el
cuerpo humano
64,9 %
46,7 %
0,0008
64,5 %
40,9 %
0,0003
Las enfermedades de transmisión sexual
y su prevención
87,9 %
67,0 %
5,9x10
-6
82,0 %
61,3 %
0,0004
Qué sabemos sobre el SIDA y cómo
controlarlo
83,3 %
70,1 %
0,0043
78,5 %
65,5 %
0,0262
Las terapias alternativas y su eficacia
42,9 %
23,9 %
0,0002
38,2 %
28,3 %
0,1077
Cómo realizar primeros auxilios y usar
equipo médico básico
94,2 %
84,6 %
0,0051
86,9 %
86,3 %
0,8937
Las armas biológicas y químicas y sus
efectos sobre el cuerpo humano
63,0 %
71,2 %
0,1642
43,1 %
62,7 %
0,0023
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Opiniones sobre ciencia y tecnología
En las figuras 10 y 11 se muestran los porcentajes correspondientes a las respuestas
de los encuestados respecto de su grado de acuerdo sobre las cinco afirmaciones referidas
a opiniones, para ambas realizaciones de la encuesta.
Figura 10: Grado de acuerdo en porcentajes para 2019 y para 2022 sobre cuestiones de a) “La ciencia y tecnología
van a encontrar curas para enfermedades como el SIDA, el cáncer, etc.”; b) “La ciencia y tecnología hacen nuestra
vida más saludable, más fácil y más cómoda” y c) “La ciencia y tecnología pueden resolver casi todos los
problemas” Las opciones significan: (1) En desacuerdo; (2) Parcialmente en desacuerdo; (3) Parcialmente de
acuerdo; (4) De acuerdo.
Figura 11: Grado de acuerdo en porcentajes para 2019 y para 2022 sobre cuestiones de a) “La ciencia y tecnología
benefician principalmente a los países desarrollados” y b) “Siempre tenemos que confiar en lo que dicen los
científicos”. Las opciones significan: (1) En desacuerdo; (2) Parcialmente en desacuerdo; (3) Parcialmente de
acuerdo; (4) De acuerdo.
En la Tabla 6 se presentan los porcentajes de jóvenes que acuerdan con las
afirmaciones, las diferencias entre encuestas y la significancia. El único ítem con diferencia
significativa entre encuestas es La CyT van a encontrar curas para enfermedades como el
SIDA, cáncer, etc. en el cual aumentó el desacuerdo entre 2019 y 2022.
b
a
c
b
a
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Tabla 6: Porcentajes de acuerdo sobre cuestiones de Ciencia y Tecnología de los y las estudiantes en 2019 y en
2022 y sus diferencias.
Porcentaje de acuerdo
2019
2022
Dif.
p
La CyT van a encontrar curas para enfermedades como
SIDA, cáncer, etc.
86,65 %
78,02 %
-8,63
0,007
La CyT beneficia principalmente a los países
desarrollados
73,13 %
66,22 %
-6,91
0,083
Siempre tenemos que confiar en lo que dicen los
científicos
18,35 %
20,78 %
2,43
0,474
La CyT hace nuestra vida más saludable, fácil y cómoda
61,93 %
65,94 %
4,01
0.333
La CyT puede resolver casi todos los problemas
35,8 %
39,82 %
4,02
0,338
Al cotejar las gráficas de las figuras 20 a 25 con las de intereses (figuras 1 a 14), así
como los resultados de la Tabla 6 con los resultados de los intereses (Tabla 3), se aprecia
que las opiniones resultan más estables que los intereses.
Refinamiento del análisis de las opiniones sobre ciencia y tecnología por género
En las figuras 12 y 13 se muestran las respuestas por género para las opiniones
sobre CyT. El p que se indica para cada género fue calculado comparando las cuatro
categorías, entre 2019 y 2022. En el análisis de estabilidad de las respuestas para cada
género no encontramos diferencias significativas, sin embargo, las opiniones de las mujeres
tienden a ser más estables.
Figura 12: Porcentajes de acuerdo según género para 2019 y para 2022 sobre afirmaciones respecto de
la ciencia y la tecnología. Las opciones significan: (1) Nada interesada/o; (2) Poco interesado/a; (3) Bastante
interesada/o y (4) Muy interesado/a. (p) es la significatividad de la diferencia.
También se analizó si existen diferencias entre las opiniones de los varones y las
mujeres sobre cada ítem, en cada una de las encuestas por separado. Si bien encontramos
diferencias significativas entre las opiniones de varones y mujeres en dos de los 5 ítems,
no resultaron robustas. En 2019 los porcentajes de acuerdo fueron significativamente
mayores en varones en el ítem La CyT hace nuestra vida más saludable fácil y cómoda
(68% versus 54%), esta diferencia dejó de ser significativa en 2022 (68% versus 64%).
En cambio, el porcentaje de acuerdo en el ítem referido a que La CyT puede resolver casi
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Encontrar curas para enfermedades como
el SIDA, cánder, etc.
p mujeres: 0,484; p varones: 0,109
La CyT hace vidas más saludables, fáciles y
cómodas
p mujeres: 0,124; p varones: 0,702
La CyT puede resoler casi todos
los problemas
p muj.: 0,992; p var.: 0,458
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Ciencia y Técnica 1
Mujeres 2019 Mujeres 2022 Varones 2019 Varones 2022
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todos los problemas fue significativamente mayor entre los varones en 2022 (50% versus
31% en 2022), pero no en 2019 (42% versus 29%). Podría interpretarse que los cambios
que se produjeron durante la pandemia fueron más relevantes que las diferencias entre
géneros para estos aspectos.
Figura 13: Porcentajes de acuerdo según género para 2019 y para 2022 sobre afirmaciones respecto de
la ciencia y la tecnología. Las opciones significan: (1) Nada interesada/o; (2) Poco interesado/a; (3)
Bastante interesada/o y (4) Muy interesado/a. (p) es la significatividad de la diferencia.
Respecto de los aspectos metodológicos, se señalan algunos hallazgos que
fundamentan la calidad y la confiabilidad de los datos obtenidos:
• La similitud de los gráficos referidos a interés de un mismo tema es una pauta
de que el cuestionario ha sido respondido con compromiso. A pesar de que
son otros jóvenes (tres años después con pandemia y cuarentena de por
medio) y que por dificultades prácticas no fue posible repetir exactamente la
misma muestra de 2019 en 2022, indica que las muestras empleadas son
apropiadas.
• El bajo porcentaje de respuestas sin responder o eliminadas por no haber
sido respondidas correctamente.
• Las diferencias entre las gráficas referidas a interés, con pendientes más
pronunciadas y las referidas a opiniones, con pendientes menores.
• Las pocas diferencias en general entre los datos de ambas encuestas.
Conclusiones
La primera conclusión es que, en 2022, transcurrida la pandemia, las y los jóvenes
estaban menos interesados en aprender sobre salud y epidemias que en 2019. En
particular, dos de los tres ítems con diferencias significativas en las respuestas entre 2019
y 2022 se refieren al control de enfermedades con descensos de 13% y 15%. Más allá de
la disminución del interés general, nos preguntamos si el descenso más marcado en estos
temas se debe a que han aprendido sobre ellos durante la pandemia o a que se sienten
saturados de información al respecto. Por otra parte, el análisis por género muestra en los
primeros dos ítems, la pérdida de interés ocurre solamente entre los varones. Sobre este
1 2 3 4 1 2 3 4
La CyT beneficia principalmente a los países
desarrollados
p mujeres: 0,422; p varones: 0,049
Siempre tenemos que confiar en los
científicos
p mujeres: 0,669; p varones: 0,667
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Ciencia y Técnica 2
Mujeres 2019 Mujeres 2022 Varones 2019 Varones 2022
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particular, es interesante notar que este fenómeno podría ser específico del grupo etario,
debido a que la Quinta encuesta nacional de percepción pública de ciencia (Ministerio de
Ciencia, Tecnología e Innovación, 2022) reporta que entre 2015 y 2021 el interés en CyT
y en medicina y salud aumentó de 70 a 77% en la población adulta de nuestro país. El
tercer ítem en el que descendió marcadamente el interés por aprender es Las armas
biológicas y químicas y sus efectos sobre el cuerpo humano. No resulta evidente que esta
diferencia, de casi 15%, esté relacionada con la pandemia. El cuestionario se tomó entre
junio y agosto de 2022, apenas entre cuatro y seis meses después del inicio de la guerra
Rusia-Ucrania que tuvo –durante esos meses- una fuerte presencia en los medios de
comunicación. A modo de hipótesis, podría ser una manifestación de rechazo. En este ítem,
la caída en el interés se debe principalmente a las mujeres, entre quienes la diferencia es
de casi 20 puntos, pudiendo verse un marcado aumento de mujeres que eligieron en 2022
la categoría 1 (Nada interesante).
El rol de los jabones y los detergentes, por su uso como primera medida de
desinfección (Ministerio de Salud, 2020), había despertado interés y presencia en los
medios de comunicación en el contexto de la pandemia. Su capacidad como disolvente de
la membrana lipídica viral y la ponderación del jabón por sobre el alcohol en gel y otros
desinfectantes ha resultado sorprendente para la población. En 2021 esperábamos que en
este relevamiento obtenga valoraciones más positivas (Bergero et al., 2021). Si bien no
ocurrió, es uno de los ítems que menos bajó el interés.
Al analizar las gráficas de las figuras 1 a 14, resulta notable que en todas ellas
aumenta la frecuencia de la opción 1, Nada interesante. A modo de hipótesis, este resultado
puede vincularse con las dificultades para sostener la propuesta educativa de las escuelas
durante la pandemia (Ministerio de Educación, 2020; Siede, 2021), así como las
limitaciones en el contacto con los estudiantes (González y Petrucci, 2022; González y
Petrucci, 2023), expliquen en parte este descenso en el interés.
Aunque no se trata de cambios que satisfagan el criterio escogido para considerarlos
significativos, resulta interesante, por un lado, la similitud de las gráficas de Qué comer
para mantenerse saludable y en forma (Figura 4) y Cómo ejercitarse para mantener el
cuerpo fuerte y en forma (Figura 5), y por el otro, que los valores obtenidos en ambas
encuestas son muy cercanos. Algo similar ocurre con las tres gráficas referidas a
enfermedades (cáncer, de transmisión sexual y SIDA) (figuras 6, 7 y 8). También es notable
la semejanza entre sí y valores muy cercanos. Aunque evidenciando menores intereses,
también resulta similar a estas tres gráficas la referida a Controlar epidemias y
enfermedades. La semejanza entre gráficas relacionadas con un mismo tema sugiere que
los intereses de los y las jóvenes abarcan áreas más generales (por ejemplo, cuidado del
cuerpo, enfermedades) que los temas abordados por las preguntas del cuestionario. Cabe
notar que el ítem, Cómo está formado el cuerpo y cómo funciona, presenta una gráfica bien
diferenciada de las otras dos gráficas referidas al cuerpo (Qué comer y Cómo ejercitarse)
y el interés reportado en este ítem es notablemente más bajo. Esta diferencia puede
deberse que el ítem no incluye un contexto, es decir, se presenta como un contenido escolar
o un conocimiento científico, mientras que los otros dos ítems incluyen una aplicación
concreta (para mantenerse fuerte y en forma/saludable y en forma). Este resultado es
similar al encontrado internacionalmente, el interés de las y los jóvenes es más bajo cuando
no hay contexto o es un contexto escolar (Sjøberg, y Schreiner, 2019).
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A modo de conclusión se puede afirmar que a muchos/as jóvenes les interesa
aprender sobre enfermedades. En particular, les interesa más a las mujeres que a los
varones (Tabla 5), coincidentemente con los estudios internacionales (Sjøberg y Schreiner,
2019). En cuanto a si varones y mujeres se interesan por aprender sobre los mismos temas,
podemos afirmar que existe una diferencia que consideramos robusta en el tiempo en dos
de los ítems: Cómo está formado el cuerpo y cómo funciona y Enfermedades de transmisión
sexual y su prevención son temas de mayor interés por parte de las mujeres. Resulta
interesante destacar que un gran número de jóvenes de ambos géneros se muestra
interesado en aprender a mantenerse sana/o y en forma, tanto por la alimentación como
por el ejercicio. Finalmente, nuestro análisis sugiere que tanto los intereses como las
opiniones de las mujeres resultan más estables que las de los varones.
En relación con las opiniones, el 20% los y las jóvenes acuerdan con que Siempre
tenemos que confiar en los científicos, quienes son, por otra parte, considerados la fuente
informativa más confiable por parte de la población adulta de nuestro país, según la Quinta
Encuesta Nacional de Percepción Pública de la Ciencia (Ministerio de Ciencia, Tecnología e
Innovación, 2022). A diferencia de los resultados de otras investigaciones reportados en la
introducción, el cuestionario ROSE indaga sobre la confianza en las personas que hacen
ciencia y no sobre la propia ciencia como institución, por lo tanto, no permite una
comparación directa de los resultados. La marcada estabilidad de las opiniones de las y los
estudiantes hallada en nuestro estudio está en acuerdo con un análisis realizado con una
metodología diferente, sobre datos de una encuesta de 2018 a 75.000 personas, que
reporta a partir de correlaciones que las opiniones no son particularmente sensibles al
impacto de las epidemias en el grupo etario menor a los 18 años (Eichengreen et al., 2021).
Como proyecciones a futuro, nos proponemos analizar si hay correlación entre las
respuestas individuales a las respuestas cuyos gráficos son similares, tanto los relativos al
cuidado del cuerpo y la salud, como al interés por aprender sobre enfermedades.
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