TY - JOUR AU - Ferreira, Marcello AU - Filho, Olavo L. S. AU - Strapasson, Alexandre AU - Oliveira Portugal, Khalil AU - Maciel, Ane Caroline PY - 2021/12/12 Y2 - 2024/03/28 TI - Simuladores digitais no contexto epistemológico de Gagné e Vygotsky: uma proposta de intervenção didática sobre eletricidade e circuitos elétricos JF - Revista de Enseñanza de la Física JA - Re. En. Física VL - 33 IS - 3 SE - Investigación Didáctica DO - 10.55767/2451.6007.v33.n3.35993 UR - https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/35993 SP - 75-88 AB - <p>Este artigo apresenta uma proposta de intervenção didática, usando como referenciais teóricos Robert Gagné e Lev Vygotsky, envolvendo a utilização de simuladores experimentais como recurso didático. Tais referenciais são harmonizados entre si e, dessa harmonização, emergem importantes elementos ao processo de ensino e aprendizagem em física. A utilização de simula-dores leva em consideração o crescente uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação pelos estudantes na cultura digital, bem como sua relevância ao desenvolvimento de habilidades sociointeracionistas, que formam eixo central da perspecti-va de Vygotsky. A intervenção didática sugerida trata do tema eletricidade e construção de circuitos elétricos, como exemplo prático de aplicação de simuladores no processo pedagógico. Além disso, condizente com o referencial teórico adotado, é utili-zado o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, para avaliação tantos dos estudantes, quanto da didática do professor.</p> ER -