@article{Badagnani_Terzzoli_2022, title={Primeros avances hacia la comprensión del rol de la interacción con pares y docentes en la evolución del conocimiento privado de la mecánica}, volume={34}, url={https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/39731}, abstractNote={<p>Estudios previos conducidos por los autores permitieron desarrollar un modelo de la estructura del conocimiento inicial de la mecánica que llevaron al planteo de recomendaciones de aula, y al desarrollo de una propuesta de enseñanza que se implementó y se mejoró sistemáticamente durante los últimos cuatro años. Esta estrategia parte de la hipótesis de que se requiere de una interacción social para llevar a los individuos a adoptar esquemas normativos de conocimiento que, desde una perspectiva individual, no tendrían incentivos para sobrellevar. En este trabajo mostramos el primer estudio sistemático que pone a prueba esta hipótesis en condiciones controladas, a través del registro de un debate virtual en una actividad de ingreso universitario.</p>}, journal={Revista de Enseñanza de la Física}, author={Badagnani, Daniel and Terzzoli, María Cristina}, year={2022}, month={dic.}, pages={31–39} }