@article{Losada_Giletto_Silva_Cassino_2021, title={Estrategias didácticas motivadoras en física para estudiantes de agronomía}, volume={33}, url={https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/36005}, DOI={10.55767/2451.6007.v33.n3.36005}, abstractNote={<p>El objetivo de este trabajo fue comparar estrategias de enseñanza tradicional de clases expositivas y actividades en grupos de discusión, a través del análisis del desempeño en la resolución de problemas y en las prácticas de laboratorio de estudiantes que cursaron Física general y biológica. También, se realizaron encuestas a los estudiantes y a los docentes. El 42 % de los estudian-tes que resolvieron los problemas ricos en contexto y el 10 % de los que resolvieron los problemas con la modalidad tradicional, alcanzaron el nivel de logro “muy bueno”, elaborando producciones más completas, reflexivas y ricas en contenido teórico. El trabajo en grupos de discusión de las actividades de laboratorio tuvo ventajas respecto a la modalidad de clase expositiva, ya que los estudiantes fueron más activos y autónomos. Concluimos que las estrategias de enseñanza que convierten a los estudiantes en protagonistas del proceso de aprendizaje, los motiva a lograr aprendizajes más profundos y duraderos.</p> <p> </p>}, number={3}, journal={Revista de Enseñanza de la Física}, author={Losada, Marta A. and Giletto, Claudia M. and Silva, Sandra E. and Cassino, María N.}, year={2021}, month={dic.}, pages={183–195} }