O papel do professor diante das tecnologias digitais de informação e comunicação no contexto do ensino remoto emergencial de Física e Ciências
DOI:
https://doi.org/10.55767/2451.6007.v35.n1.41387Palabras clave:
Ensino remoto, TDIC, Práticas docentes, Ensino de Física e CiênciasResumen
Apresentamos e discutimos os resultados de uma pesquisa bibliográfica em periódicos nacionais, de acesso gratuito, em Qualis A1, A2 e B1 do quadriênio 2013-2016, que buscou investigar as práticas docentes frente ao uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) no âmbito do ensino de Física e Ciências, durante a pandemia de COVID-19. Identificamos as práticas docentes empregadas, destacando-se a utilização de metodologias ativas, como a sala de aula invertida com o auxílio de tecnologias no ensino de Física e Ciências durante o ensino remoto, como plataformas virtuais de aprendizagem. Com relação aos professores, percebemos a necessidade de ampliação da formação continuada, tendo em vista o fortalecimento dos processos de ensino e aprendizagem. Os resultados apontam ainda para a necessidade de aprofundarmos a investigação sobre os recursos tecnológicos articulados às metodologias de ensino. Ademais, argumentamos a necessidade de discutirmos os impactos e novas possibilidades que esse contexto pandêmico gerou nos processos educacionais.
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