Las explicaciones de los estudiantes: análisis de las respuestas a un cuestionario sobre temas de mecánica

Autores/as

  • Laura Chiabrando
  • Marisol Montino

Palabras clave:

Explicaciones, Mecánica, Aprendizaje, Nivel medio, Nivel superior

Resumen

En este trabajo se presenta el análisis de las respuestas obtenidas con un cuestionario escrito realizado a estudiantes de nivel medio y superior, en el que se pide explicar el movimiento de objetos en distintas situaciones. Estudiar el tipo de explicaciones que construyen los estudiantes permitiría conocer un poco mejor cómo comprenden el mundo que los rodea. La metodología es cualitativa y exploratoria. Se propone clasificar las respuestas en las siguientes categorías: a) explicaciones que refieren a interacciones; b) explicaciones que refieren a propiedades del objeto y su relación con el entorno; c) explicaciones que refieren a propiedades del objeto. Se encuentra que este último tipo de explicación es la más utilizada, en especial por los estudiantes de nivel medio. Es interesante observar que esas explicaciones, que no hacen ninguna referencia a la interacción ni establecen alguna relación entre objeto y el medio, son las que más diferencias presentan con las explicaciones que se enseñan en mecánica newtoniana.

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Publicado

2015-11-19

Cómo citar

Chiabrando, L., & Montino, M. (2015). Las explicaciones de los estudiantes: análisis de las respuestas a un cuestionario sobre temas de mecánica. Revista De Enseñanza De La Física, 27(2), 183–190. Recuperado a partir de https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/12602

Número

Vol. 27: Número Extra: Selección de Trabajos Presentados a REF

Sección

Investigación Didáctica

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