Física e humor: estudo sobre a recepção de piadas e tiras humorísticas na sala de aula

Autores/as

  • João Eduardo Ramos
  • Luís Paulo Piassi
  • Eugenio Maria de França Ramos

Palabras clave:

Humor, Piadas, Conhecimento prévio, Riso, Física no ensino fundamental

Resumen

É possível rir da ciência? Qual seria a relação entre o cômico e a ciência? No âmbito escolar, os alunos riem das piadas com Física? Os alunos precisam entender ou saber conceitos de Física para entender a piada? É pensando nestas questões que articulamos a presente pesquisa, que visa estudar a relação entre o humor e a ciência, e suas implicações didáticas. Dentro deste cenário, nosso objetivo foi investigar como se dá a recepção de piadas de Física, e Ciências no geral, com alunos do 8º e 9º ano do ensino fundamental. Partindo de piadas curtas e tiras humorísticas, pudemos observar que é necessária a compreensão prévia de ciências para rir da ciência, mas ao mesmo tempo, a não compreensão serve de porta para o ensino de conceitos científicos.

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Publicado

2015-11-19

Cómo citar

Ramos, J. E., Piassi, L. P., & de França Ramos, E. M. (2015). Física e humor: estudo sobre a recepção de piadas e tiras humorísticas na sala de aula. Revista De Enseñanza De La Física, 27(2), 125–131. Recuperado a partir de https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/12595

Número

Vol. 27: Número Extra: Selección de Trabajos Presentados a REF

Sección

Investigación Didáctica

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