@article{Sánchez-Rosas_2015, title={The Achievement Emotions Questionnaire-Argentine (AEQ-AR): internal and external validity, reliability, gender differences and norm-referenced interpretation of test scores}, volume={15}, url={https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revaluar/article/view/14908}, DOI={10.35670/1667-4545.v15.n1.14908}, abstractNote={<p>Este artículo informa la confiabilidad, validez interna, validez externa, diferencias de género y normas de una versión española del Achievement Emotions Questionnaire (Pekrun et al., 2011) adaptada para estudiantes universitarios de Argentina (AEQ-AR). El AEQ-AR consta de 24 escalas que miden disfrute, esperanza, orgullo, alivio, enojo, ansiedad, vergüenza,  desesperanza y aburrimiento en clase, al estudiar y realizar exámenes. Participaron del estudio estudiantes argentinos que estudiaban en la Universidad Nacional de Córdoba. Se conformaron una muestra de estimación (N = 400) y una muestra de confirmación (N = 266)  para examinar la validez interna y la confiabilidad. La muestra total (N = 666) se utilizó para  analizar la validez externa, las diferencias de género y obtener las normas para las escalas.  Los resultados indican que las escalas son confiables, validas internamente como lo demostraron los análisis factorial exploratorio y confirmatorio, y validas externamente en términos de relaciones con valor de la tarea, autoeficacia social académica, metas de logro  y rendimiento académico. Además, se encontró apoyo parcial para la hipótesis de diferencias de género de las emociones prospectivas y retrospectivas relacionadas a resultados negativos. Las normas obtenidas para estudiantes hombres y mujeres permitirán interpretar las puntuaciones obtenidas para propósitos prácticos. Finalmente, se presentan en el apéndice las instrucciones y escalas del AEQ-AR.</p>}, number={1}, journal={Revista Evaluar}, author={Sánchez-Rosas, Javier}, year={2015}, month={jun.} }