Validación de la Escala de Actitud hacia la Investigación en Estudiantes Mexicanos de Psicología
DOI:
https://doi.org/10.35670/1667-4545.v19.n1.23874Palabras clave:
actitud, investigación, análisis factorial, confiabilidad, MéxicoResumen
Esta investigación tiene como objetivo validar la Escala de Actitud hacia la Investigación. Se usó un muestreo de bola de nieve. Participaron 392 estudiantes de psicología de una universidad pública del noreste de México, 74.2% mujeres y 25.8% hombres. El análisis factorial exploratorio arrojó una estructura de tres factores: afectivo-conductual de ítems directos o redactados en sentido de aceptación (α ordinal = .90), cognoscitivo (α ordinal = .89) y conductual-afectivo de ítems inversos o redactados en sentido de rechazo (α ordinal = .87). El ajuste del modelo fue bueno (NFI = .95, RFI = .95, RMSEA = .02 y SRMR = .07) y los tres factores mostraron validez convergente (AVE > .50 y ω > .80) y discriminante (r2 F1,F2 < AVEF1 y AVEF2). La actitud promedio fue favorable hacia la investigación sin diferencia entre mujeres y hombres, salvo por un mayor promedio en el factor afectivo-conductual de ítems directos en hombres. El puntaje promedio más alto en estudiantes que piensan dedicarse a la investigación y la correlación positiva entre la escala y la calificación en la materia de investigación proporcionaron evidencias de validez de constructo. Se concluye que la escala presenta consistencia interna y validez de constructo.
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