Evaluación de la sensibilidad ambiental de comunidad escolar
DOI:
https://doi.org/10.59047/2469.0724.v11.n14.46520Palabras clave:
etiqueta ambiental, índice, comportamiento, sustentabilidadResumen
En un contexto de emergencia climática asociada al uso indiscriminado de los recursos energéticos y materiales, apremia diseñar herramientas que aporten a la formulación de políticas en la materia. En esta línea, y dada la importancia que adquieren los establecimientos educativos en la formación para el desarrollo sostenible, resulta importante conocer el nivel de sensibilidad ambiental de las comunidades escolares conducentes al diseño de estrategias enmarcadas en el concepto de responsabilidad social. En consecuencia, el presente trabajo tiene por objeto evaluar el comportamiento de una comunidad escolar del Área Metropolitana de San Juan en lo referido al cuidado del ambiente, el uso de la energía eléctrica, el gas, el agua y el reciclado, mediante la aplicación del Índice de Sensibilidad Ambiental de la Comunidad Escolar desarrollado en el marco del Proyecto de Investigación “Metodología de evaluación y calificación de la sustentabilidad ambiental para escuelas. Aplicación en casos de estudio del Área Metropolitana de San Juan”. Los resultados, transferidos a una etiqueta, persiguen alcanzar una mayor aprehensión de la comunidad en su conjunto. Si bien se concluye que el caso de estudio presenta un desempeño ambientalmente sustentable por alcanzar un nivel B, se pueden inferir los aspectos por mejorar.
Referencias
Alonso Frank, A., Ré, M. G. y Bustos, C. (2023). Diagnóstico del nivel de sensibilización ambiental de una comunidad escolar. Avances en Energías Renovables y Medio Ambiente, (27), 22-32,
Ahumada Tello, E, Ravina Ripol, R y López Regalado, M (2018). Responsabilidad Social Universitaria. Desarrollo de competitividad organizacional desde el proceso educativo. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, 18(3), 1-30. http://dx.doi.org/10.15517/aie.v18i3.34213
Brundtland, GH (1987). Nuestro futuro común. Desarrollo Sostenible. Organización de las Naciones Unidas.
Bustos Balmaceda, C. y Ré, M. G. (2024). El espacio escolar como gestor de participación activa ambiental. Revista Integrales, 1(2), 51 - 56.
Bustos Balmaceda, C., Ré, M. G. y Alonso Frank, A. (2022). Proceso de diseño de una herramienta metodológica aplicada a la comunidad escolar. Encuesta en línea como apoyo para la investigación.[Conferencia]. Jornadas Internas de Investigación y Extensión, Universidad Nacional de San Juan, San Juan, Argentina.
Bustos Balmaceda, C.; Alonso Frank, A.; Ré, M. G.; Martínez, F (2023). El club ambiental escolar como formador de la ciudadanía activa. [Conferencia]. XI Jornadas de Economía Ecológica. Villa María y Río Cuarto - Córdoba, Argentina.
Colegio Central Universitario Mariano Moreno, UNSJ. (s.f.). Institucional. https://www.ccu.unsj.edu.ar/institucional/institucional/85
Conde Núñez, M. y Sánchez Cepeda, J. (2010). Sensibilización ambiental en una experiencia de investigación en torno a ecoauditorías escolares. Revista de Educación en Biología, 13 (1), 15-24
Decreto N° 598/20 de 2020. Aprobación de los objetivos del Consejo Nacional de Coordinación de Políticas Sociales de la Presidencia de la Nación. 16 de julio de 2020.
Estrada Araoz, E. G., Huaypar Loayza, K. H., Gallegos Ramos, N. A. y Velasquez Giersch, L. (2021). Conciencia ambiental y actitudes proambientales en estudiantes de educación secundaria de Madre de Dios, Perú. Ciencia Amazónica, 9(2), 69–80. https://doi.org/10.22386/CA.V9I2.341
García, M., Ibáñez, J. y Alvira, F. (1993). El análisis de la realidad social: Métodos y técnicas de investigación (pp. 141–170). Alianza Universidad Textos.
Gobierno de San Juan. (2021). Plan Estratégico San Juan. https://planestrategico.sanjuan.gob.ar/wp-content/uploads/2021/08/Documento-PESJ-version-digital.pdf
Ibarra, M. L., Casas Medina, E. y Olivas Valdez, E. (2012). La responsabilidad social empresarial: Una estrategia enfocada al desarrollo sustentable. Caso: Las ESR de Hermosillo, Sonora. Revista Iberoamericana de Contaduría, Economía y Administración, 1(1), 1–18.
Linares Guerra, E. M., Díaz Aguirre, S., González Pérez, M. M., Pérez Rodríguez, E. y Córdova Vázquez, V. (2021). Metodología para el diagnóstico ambiental comunitario con fines investigativos desde el posgrado académico. Revista Universidad y Sociedad, 13(4), 309-319.
Márquez Delgado, D. L., Hernández Santoyo, A., Márquez Delgado, L. H. y Casas Vilardell, M. (2021). La educación ambiental: evolución conceptual y metodológica hacia los objetivos del desarrollo sostenible. Revista Universidad y Sociedad, 13(2), 301-310. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S2218-36202021000200301&script=sci_arttext
Martínez Domínguez, L. M. y Porto Pedrosa, L. (2018). Creación del Observatorio de Responsabilidad Social Educativa en América Latina. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 9(26), 212-230. https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2018.26.304
Matos De Rojas, Y. M., Pasek De Pinto, E. L., Peña Briceño, M. L. y Briceño, M. V. (2018). Participación Ciudadana para una Educación Ambiental Sustentable. Revista Scientific, 3(9), 233–255. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2018.3.9.12.233-255
Muñoz-Montilla, A. y Páramo-Bernal, P. (2018). Monitoreo de los procesos de educación ambiental: propuesta de estructuración de un sistema de indicadores de educación ambiental. Revista Colombiana de Educación, (74), 81-106.
Novo Villaverde, M. (2009). La educación ambiental: una genuina educación para el desarrollo sostenible. Revista de Educación, N° Extra 1, 195-217.
Pachay Loor, LR, Navarrete Pita y Grismaldo Pico Mieles, J (2021). Desarrollo de la educación ambiental en estudiantes de quinto grado de la Escuela de Educación Básica “Eloy Alfaro”. Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina, 9(2), 73-90.
Peve De La Cruz, E. F. (2023). Impacto de la sensibilización ambiental en la gestión de residuos sólidos en el Asentamiento Humano Nueva Esperanza–Salas. [Tesis de grado]. Universidad Nacional “San Luis Gonzaga”.
Rathoure, A. K. (2024). Revolutionizing waste management with advancements in sorting and processing technologies. In Practice, Progress, and Proficiency in Sustainability (pp. 387–406). https://doi.org/10.4018/979-8-3693-4054-7.ch015
Ré, M.G. y Alonso Frank, A. (2025). Proyecto CICITCA 2023-2025 titulado “Metodología de evaluación y calificación de la sustentabilidad ambiental para escuelas. Aplicación en casos de estudio del Área Metropolitana de San Juan”. [Informe inédito]. Universidad Nacional de San Juan.
Ré, M.G., Michaux, C., Alonso Frank, A., Alamino Naranjo, Y., Arballo, B., Bustos Balmaceda, C., Sguario, G., Martínez, F. (2022). Avances en el desarrollo de una metodología de evaluación y calificación de la sustentabilidad ambiental para escuelas. Actas del “I Congreso Latinoamericano de Ciencia, Tecnología y Sociedad”.
Ruiz-Corro, C. G., Pérez-Azahuanche, M., Leyva-Aguilar, N. A., Rabanal-León, H. C., Aroni-Salcedo, K. M. y Ruiz-Corro, A. K. (2024). La sensibilización ambiental: una apuesta pedagógica. Producción+ Limpia, 19(1), 23-40.
Sánchez, GK y Morales Márquez, JA (2012). Diagnóstico ambiental comunitario como una estrategia de educación ambiental desde la universidad. Educación, Tecnología e Innovación, 92, 820-826.
SI San Juan. (2018, septiembre 7). Presentaron las políticas públicas ambientales hasta 2019, con proyección al 2030. Servicio Informativo del Gobierno de San Juan. https://sisanjuan.gob.ar/ambiente-y-desarrollo-sustentable/2018-09-07/9864-presentaron-las-politicas-publicas-ambientales-hasta-2019-con-proyeccion-al-2030
Sichar, G. (2003). La empresa socialmente responsable. Ética y empresa. Fundación CIDEAL.
Suárez Solís, T. E. (2021). “Leaving green footprints” program to strengthen environmental awareness in secondary education. Revista Iberoamericana de la Educación, 1, 1–26. http://www.revistaiberoamericana.org/index.php/es/article/view/156/346
UNESCO. (2009). Conferencia Mundial sobre la Educación Superior-2009: La nueva dinámica de la educación superior y la investigación para el cambio social y el desarrollo (París, 5–8 de julio de 2009). Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.
Vargas Meneses, R. (2021). Propuesta metodológica para el desarrollo de la conciencia ambiental en estudiantes de la Institución Educativa Los Licenciados de Ayacucho -2019. Horizonte de la Ciencia, 11(20), 223–233. https://lc.cx/oe7HqS
Venegas Mallma, R. (2023). Sensibilidad ambiental y prácticas de reciclaje en escolares de educación inicial N° 11 Huancaray, Apurímac-2022 [Tesis de grado]. Universidad José Carlos Mariátegui.
Virginia, O., Odor, E. G., Owunna, I. B., Damare, N. H., Izevbigie, H. I. y Muritala, I. O. (2024). Application of circular economy principles to midstream infrastructural sector: A review of strategies for waste minimization and recycling. World Journal of Advanced Research and Reviews. https://doi.org/10.30574/wjarr.2024.24.2.3404
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Alción de las Pléyades Alonso Frank, María Guillermina Re, Celina Bustos Balmaceda
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
a. Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo al igual que licenciado bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista.
b. Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
c. Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (VéaseThe Effect of Open Access) (en inglés).
d.Se trata de una Licencia licencia de Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional.
