La importancia del Programa Ciencia sin Fronteras: estudio del caso australiano, primeros resultados y recomendaciones
DOI:
https://doi.org/10.61203/2347-0658.v5.n1.14697Palabras clave:
Educación Superior, Internacionalización, Programa Ciencia sin FronterasResumen
El estudio muestra la importancia del Programa Ciencia sin Fronteras en el procesonacionalización de la educación superior brasileña y la necesidad de su continuidad en cuanto política pública. Para ello, fueron analizados el funcionamiento y los resultados del programa en Australia y la investigación de evaluación realizada porla Comisión de Ciencia, Tecnología, Innovación, Comunicación e Informática del Senado Federal. La metodología abarcó una investigación documental y bibliográfica e incluyó la consulta a documentos de organismos internacionales y de los gobiernos australiano y brasileño.
Palabras clave: Educación Superior. Internacionalización. Programa Ciencia sin Fronteras.
Descargas
Citas
Australia. Australian Education Network. Disponible en: http://www.australianuniversities.com.au/rankings
Australia. (2014). Export income to Australia from international education activity in 2013-14. Research Snapshot. Disponible en https://internationaleducation.gov.au/research/Research-Snapshots/Documents/Export%20Income%20FY2013-14.pdf
________. (2015a). Australian Government. Department of Education and Training. Australian Country Education Profiles.
______. (2015b). Australian Government. Draft National for International Education.
Australian Centre. Disponible en: http://www.australiancentre.com.br/intercambio/site/australia/index.php
______. (2015c). International student number 2014. Research Snapshot. Disponible en: https://internationaleducation.gov.au/research/ResearchSnapshots/Documents/International%20Student%20Numbers%202014.pdf
______.(2015d). International student data by nationality Brazil, as at year-to-date.
______.(2015e). International students studying non-award courses. Research Snapshot. Disponible en: https://internationaleducation.gov.au/research/ResearchSnapshots/Documents/International%20Students%20studying%20non-award%20courses.pdf.
______. (2016a). Record numbers of international students choose Australia. Media Release. Disponible en: https://ministers.education.gov.au/colbeck/record-numbers-international-students-choose-australia.
Australia. (2004). The Sydney Morning Herald.
Austrakia (2000). Australian Government. Education Services for Overseas Students Act 2000. Disponible en: https://www.legislation.gov.au/Details/C2016C00563
Aveiro, T. (2014). O Programa Ciência sem Fronteiras como ferramenta de acesso à mobilidade internacional. Tear: Revista de Ciência e Tecnologia, Vol. 3 Nº 2. Disponible en: http://seer.canoas.ifrs.edu.br/seer/index.php/tear/article/view/213
Banco Mundial. (1994). Higher Education: The Lessons of Experience. Washington.
Bradley, D. et al. (2008). Review of Australian Higher Education – Final Report. Canberra: DEEWR.
Brasil (2012). Ministerio da Ciência, Tecnologia e Inovação. Estratégia Nacional de Ciência, Tecnologia e Inovação 2012-2015. Balanço das Atividades Estruturantes 2011. Brasilia: MCTI.
______. (2015a). Requerimiento nº 4/2015-CCT. Brasilia.
______. (2015b) .Informe nº 21/2015-CCT. Brasilia.
______. (2015c). Senado Federal. Pesquisa de Opinião: Avaliação do Programa Ciência sem Fronteiras. Brasilia.
CAPES. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (2010). Plano Nacional de Pós-Graduação: PNPG 2011-2020. Brasilia: Capes.
Castro, C. de et al. (2012). Cem Mil Bolsistas no Exterior. Interesse Nacional, Ano 5 Nº 17, p. 25-36.
CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico.(2016). Ciência sem Fronteiras. Disponible en: http://www.cienciasemfronteiras.gov.br/web/csf
Dwyer, M, y Peters, C. (2008). C. The benefits of study abroad: new study confirms significant gains. Disponible en: http://www.iesabroad.org/study-abroad/news/benefits-study-abroad#sthash.gZwlpOGx.dpbs
Keohane, R. y Nye, J .(2001). Power and Interdependence. New York: Longman.
Knight, J. (2005). Modèle d’internationalisation ou comment faire face aux réalités et enjeux nouveaux”. En OCDE. L’enseignement supérieur en Amérique latine – la dimension internationale. Paris: OCDE.
LatinoAustralian Education.(2016). Disponible en: http://cienciasemfronteiras-go8.latinoaustralia.com.br/lae-latinoaustralia?langCode=ES
Lima, M. y Contel F. (2011). Educação Superior na Austrália: a expressão do capitalismo acadêmico. En Lima M. y Contel, F. (Org.) Internacionalização da Educação Superior: Nações ativas, nações passivas e a geopolítica do conhecimento. São Paulo: Alameda Editorial.
Lima, M. y Maranhão, C. (2009). O sistema de Educação Superior Mundial: entre a internacionalização ativa e passiva. Revista da Avaliação da Educação Superior, Vol. 14 Nº 3, pp. 583-610.
Meek, V. (2004). Produção do Conhecimento na Educação Superior Australiana: do acadêmico ao comercial? Educação e Sociedade, Vol. 25 Nº 88, pp. 1023-1043.
Merle, J. y Meek, L. (2013). Scientific mobility and international research networks: trends and policy tools for promoting research excellence and capacity building. Studies in Higher Education – SRHE. Vol. 38 Nº 3, pp. 331-344.
Murray, D. et al. (2011). State of current research in international education – Background paper. Australia: LH Martin Institute.
Pereira, V. (2015). Arranjos de uma política: uma análise sobre o Programa Ciência sem Fronteiras. Revista NAU Social, Vol. 6 Nº 10, pp. 103-117. Disponible en: http://www.periodicos.adm.ufba.br/index.php/rs/article/view/463
Rochaneto, I. (2010). Prospectiva da Pós-Graduação no Brasil (2008 - 2022). RBPG , Vol. 7 Nº 12, pp. 58-79.
Sguissardi, V. (2002). Educação Superior no limiar do novo século: Traços internacionais e marcas domésticas. Revista Diálogo Educacional, Vol. 3, Nº 7, pp. 121-144.
Sguissardi, V. et al. (2005). Internacionalização, Gestão Democrática e Autonomia Universitária em Questão. Textos para discusión, Nº 20, pp. 5-27.
Spears, E. (2014). O valor de um intercâmbio: mobilidade estudantil brasileira, bilateralismo e internacionalização da educação. Revista Eletrônica de Educação, Vol. 8 Nº 1, pp. 151-163.
Wallerstein, I. (1976). Semi-pheriferical countries and the contemporary world crisis. Theory and Society, Vol. 3 Nº 4, pp. 461-484.
UNESCO. Institut for Statistics. (2016). Disponible en: http://www.uis.unesco.org/Education/Pages/international-student-flow-viz.aspx
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación en esta revista.
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) después de la publicación del artículo, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
