INTEGRACIÓN Y CONOCIMIENTO |
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ISSN 2347 - 0658 |
Vol. 2, Año 2016 |
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DANDREA, F. et al. (2015), Articulación lingüística y cultural Mercosur 1. El rol del Español Lengua Segunda y Extranjera en los procesos de Internacionalización de la Educación Superior, y Articulación lingüística y cultural Mercosur 2. Gestión institucional del Español Lengua Segunda y Extranjera en la cooperación con Brasil (2015), Río Cuarto: UniRío Editora. ISBN
Gladys Lizabe Universidad Nacional de Cuyo lizabegladys@gmail.com
Volumen 2: Articulación lingüística y cultural Mercosur 2. Gestión institucional del Español Lengua Segunda y Extranjera en la cooperación con Brasil
En una reseña anterior, nos abocamos a reflexionar sobre la Articulación lingüística y cultural Mercosur 1. El rol del Español Lengua Segunda y Extranjera en los procesos de Internacionalización de la Educación Superior que, coordinado por Fabio Dandrea de la UNRC, plantea el rol político y cultural del español como lengua extranjera (ELE) en los procesos de vinculación entre universidades argentinas y brasileras. En esta oportunidad, nos interesa el volumen dos que, dividido en tres partes, pone el foco de atención en la gestión institucional de UNRC en ELSE y en la red interinstitucional entre universidades nacionales de la provincia de Córdoba y la Universidades Federal do Ceará (Brasil), y muestra cómo se lleva a cabo desde la práctica la gestión real y directa de las políticas lingüísticas a partir de sus actores “visibles”: profesores, cursos dictados y testimonios de alumnos (9). En la presentación
En este ámbito, diversos autores y actores directos e indirectos de la experiencia contribuyen con estudios al tema en cuestión: la primera parte aborda la gestión institucional de ELSE en la cooperación de Brasil; la segunda se aboca a experiencias disciplinares, y la última a la percepción de los alumnos.
La primera sección se inaugura de forma clara y lógica con Marina Larrea, Anahí Astur y Clara Martínez Lucca
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vinculación y de cooperación internacional que se focaliza en el proyecto de unidad sudamericana. A continuación, Dandrea presenta de manera sólida y convincente su concepción de Internacionalización de la Educación Superior a partir de su formación teórica y propia praxis en la UNRC
La segunda parte del volumen 2 se dedica a las experiencias disciplinares de los intercambios académicos realizados. Silvina Barroso plantea con pertinencia y creatividad el núcleo
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Gabriel Mossello (UNVM) resulta también novedosa y valiosa para el aula de ELE: diversas variantes lingüísticas argentinas se adueñan del espacio discursivo áulico bajo formas de canciones folclóricas, el lunfardo de tangos y milongas, producciones poéticas y narrativas seleccionadas con espíritu federal, refranes y humor (135- 149). Su labor es rica en contenidos y prueba que buena parte del éxito en el aprendizaje de la lengua figurativa y metafórica en ELE radica en una propuesta abierta, multicultural y significativa como la realizada por el Prof. Mossello.
De las colegas brasileras de la Universidade Federal de Ceará, Massilia Maria Lira Dias profundiza el estudio de los marcadores
Párrafo aparte merecen las contribuciones de Marcelo Ducart
El volumen 2 ejemplifica los modos en que diversas universidades argentinas y brasileras se vinculan a través de las lenguas extranjeras y representa una valiosa demostración de que existe una efectiva vinculación mediante el ELE entre instituciones de Educación Superior del MERCOSUR Educativo: proactividad de gestores de Programas dependientes de la SPU (Secretaría de Políticas Universitarias, ME de Argentina), movilidad de profesores, capacitación y transferencia de resultados muestran cómo universidades del interior del país
Considerando ambos volúmenes, Fabio Dandrea y sus colaboradores aportan en Articulación lingüística y cultural Mercosur 1 y 2 destacadas reflexiones y experiencias que cubren el
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proceso de la internacionalización de la Educación Superior desde las políticas nacionales que miran al interior del país y que simultáneamente se insertan en las de la región y el mundo. A través de una prosa clara y fluida, cada colaborador ha realizado reflexiones sólidas y pertinentes en torno a una teoría sobre la internacionalización teniendo en cuenta sus objetivos, actores, acciones, impactos a nivel académico y profesional de una cooperación entendida humana y colaborativamente.
El valor de ambos volúmenes es plural y meritorio: integra distintas miradas sobre la política de cooperación académica en su relación general con la gestión de lenguas extranjeras y del ELSE en particular; hace teoría sobre el proceso de la internacionalización ya que desnaturaliza ejes y plantea otros; propone prácticas docentes creativas y desafiantes para instituciones, gestores, profesores y estudiantes abiertos al mundo que se dice en español y en portugués; crea redes sobre temas en común abiertas a distintas disciplinas, saberes y experiencias; propone vivencias interculturales para docentes y estudiantes efectivamente situados; amplia los aprendizajes de los involucrados en Programas y Redes que Fabio Dandrea gesta y coordina con experticia, amplitud de mira y sensibilidad desde la UNRC. Sin duda, los interesados en los temas y problemas abordados en los dos volúmenes reseñados encontrarán un instrumento sólido y pertinente para entender el rol integrador y político de la internacionalización de la Educación Superior en Argentina.
Recibido: 24 de agosto de 2016
Aceptado: 03 de octubre de 2016
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