Prácticas de Extensión y aprendizaje situado: valoraciones de estudiantes universitarios
Palabras clave:
Prácticas de Extensión; Educación experiencial; Estudiantes universitariosResumen
La extensión universitaria, concebida como un proceso crítico y dialógico, se propone trascender la formación exclusivamente técnica académica y alcanzar procesos formativos integrales, promoviendo universitarios solidarios y comprometidos con los procesos de transformación de la sociedad.
Desde esta perspectiva, el propósito de este artículo se basa en la descripción y análisis de las Prácticas de Extensión de Educación Experiencial (PEEE) y los aprendizajes que ellas promueven. Se analizaron las experiencias de los estudiantes de Licenciatura en Nutrición que participaron de PEEE, entre 2017 y 2019 inclusive.
Se trabajó con informes finales de estudiantes que participaron de estas prácticas, siendo este primer instrumento un cuestionario en el que valoraron su experiencia. El segundo instrumento correspondió a los informes finales de docentes, en donde valoraban la práctica de forma general, su participación, la de los estudiantes y su relación en territorio. Así, se recuperaron características propias de cada propuesta de PEEE, permitiendo su posterior descripción.
Los hallazgos encontrados señalan resultados de impacto positivo tanto sobre su desarrollo personal, trayectoria académica y futuro profesional, vinculándose a través de estas prácticas con una realidad social heterogénea, pudiendo a partir de este acercamiento en situación real afianzar tanto conocimientos previos como nuevos y desarrollar aprendizajes a la hora de interactuar y comunicarse con la comunidad.
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